Методы организации учебной деятельности занимающихся на уроках физкультуры

К.В. Ажнакина

Красноярск, 2018

части занятия
Продолжительность – 10-20% от общего времени урока
Цель – решение

наиболее значимых оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, предусмотренных учебной программой и планом данного урока
Продолжительность – 25-30 минут

Цель – постепенное снижение функциональной активности организма занимающихся и приведение его в относительно спокойное состояние
Продолжительность – 3-5 минут

санитарно-гигиенических условий

метод;

Поточный метод;

Посменный метод

составом класса одного и того же задания независимо от форм

построения учащихся (в колоннах, нескольких шеренгах, в круг)
 

управлении однородной деятельностью занимающихся, не требующей страховки, например — при

разучивании и совершенствовании техники выполнения высокого и низкого старта в беге на короткие дистанции, ряда простейших акробатических упражнений (кувырков, перекатов и др.), при отработке технических приемов игры в волейбол в парах (передача мяча и др.).
Важным требованием является такое расположение занимающихся, чтобы они не мешали друг другу, все видели преподавателя, а он, в свою очередь, — учеников

в нескольких группах разных заданий преподавателя

группы и определение содержания заданий осуществляются с учетом пола, уровня

подготовленности и других признаков (например, по ростовесовым показателям на уроках баскетбола, борьбы). Этот метод используется преимущественно в средних и старших классах. Но его применение требует специальной подготовки помощников учителя из числа наиболее подготовленных учеников и их заблаговременного инструктирования по учебному материалу предстоящего урока

что учащимся предлагаются индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно

задания предназначены для занимающихся, значительно отличающихся от основного состава класса

по своей подготовленности, особенностям и способностям, а иногда по состоянию здоровья. Метод широко применяется в спортивных играх и преимущественно в старших классах

занимающимися серии заданий (упражнений) на специально подготовленных местах («станциях»), как

правило, расположенных по кругу зала или спортивной площадки

включается от 4 до 10 упражнений («станций»). На каждой «станции»

выполняется один вид упражнений или двигательных действий. Их состав подбирается с расчетом на комплексное развитие двигательных способностей и повышение функциональных возможнос­тей организма. Весь круг проходят от 1 до 3 раз без интервала или с определенным интервалом отдыха между «станциями». Метод применяется в средних и старших классах

упражнения "потоком", когда один занимающийся еще не закончил выполнение задания,

а другой уже приступает к нему. Это могут быть упражнения с продвижением вперед (например, упражнения в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке)

что дети выполняют упражнения сменами, по несколько человек одновременно, остальные

в это время наблюдают за товарищами