Мини-музей Мир камня

с разнообразием камней в природе, их значением в жизни человека,

с природными и искусственными камнями.
•Создание условий для экологического образования дошкольников.
•Повышение экологического сознания родителей и воспитанников.
Привлечение родителей к общественной жизни группы, посредством создания музея, пополнения экспонатов музея;
Формирование у дошкольников навыков исследовательского поведения;
Развитие у детей навыков познавательной активности, обогащение словаря, навыков общения, сотрудничества, инициативности, ответственности.

признаки, почему они разные. Камни – орудие труда древних людей.

Как человек использует камни (строительство, памятники, укрепления, альпинарии и т п) драгоценные камни и украшения.
Николаева С.Н:
Дети знакомятся с природными камнями: речными, морскими, куска угля, мела, гранита. Узнают их свойства: речные и морские камни твердые, крепкие, разной формы, цвета и величины, морские камни всегда гладкие и округлой формы - такими их сделало море, постоянное движение волн.

хранительницей малахита. Так и называли ее иногда Малахитница. Перед людьми

она выступала в образе сказочно богатой женщины с зелеными глазами, одетой в роскошное малахитовое платье, с изящной диадемой-кокошником, изукрашенной малахитом и драгоценными камнями. Ее чертоги украшали малахит, алмазы и цветы самородной меди.
Это во владения Хозяйки Медной Горы опускались шахты. Это в ее царстве ветвились коридоры штолен и штреков, в темных лабиринтах которых при свете сальных свечей сновала армия изможденных людей.

и рисуют
Камни помогают по хозяйству

известный человечеству, производится и применяется не одно тысячелетие, но и

сегодня он по-прежнему находит широкое применение для сооружения различных конструкций - от простых заборов до роскошных особняков. В середине XIX века была построена кольцевая обжиговая печь а также ленточный пресс, обусловившие переворот в технике производства. В конце XIX века стали строить сушилки. В это же время появились глинообрабатывающие машины бегуны, вальцы, глиномялки.

древним. Многие монументальные шедевры архитектуры и зодчества прошлых тысячелетий были

построены именно с использованием кирпича. Свое применение кирпич находит не только в качестве конструкционного
материала, но и служит ярким декоративным материалом для фигурной, узорной, глазурованной и
лекальной кладки.

С их помощью не только исцелялись от различных недугов. Но

камни прекрасно выполняли роль талисманов и оберегов.

Бусы из камня как и тысячи лет назад способны принести покой и гармонию своему владельцу. Вселить уверенность, придать оптимизм, разогнать мрачные мысли, все это под силу бусам из камня.

серьезных экологических нарушений. Запасы мела практически неограниченны во многих странах,

Мел используется в быту. Каждый в своей жизни хоть раз, но использовал мел. Мел широко используют для побелки стен и потолков, покраски бордюров, заборов. Кроме того, мел помогает защитить стволы деревьев от ожогов солнцем. Мел широко применяют в промышленности – лакокрасочной, бумажной, стекольной, в сахарной и для изготовления спичек. Одно из самых известных примеров использования мела, является его использование для письма на досках и асфальте.

отраслях народного
хозяйства каменного угля предполагает и дальнейшее
его добычу и переработку.
Каменные

угли имеют высокую теплоту сгорания,
содержат в себе до 32 % летучих веществ, поэтому
неплохо воспламеняются.

Уголь каменный используют как энергетическое и бытовое топливо, а так

же применяется как сырье для металлургической промышленности.

так густо пронизана порами и пустотами; что представляет губчатую стекловатую

массу, состоящую из пересекающихся и переплетающихся по разным направлениям тонких пленок стекла. В настоящее время термин пемза имеет исключительно структурное значение. Условия для образования пемза - быстрое остывание лавы, обилие в ней водяных паров и более или менее порывистое бурное их выделение,
вследствие чего застывающая в виде стекла лава вспучивается в виде
пенистой или губчатой массы.

сломался. Нуф-нуф просит совета у ребят чем же ему можно

заменить кирпичи, что бы построить прочный дом?

найти среди них камни.

сравнению с сухими?

детей определять размер камней и их фактуру.

образ при рассматривании в разных ракурсах?» «Соедини камешки и ракушки так,

чтобы получилась бабочка или жук» «Выложи портрет».

в воде, в виде отдельного куска или массы.
Вулкан - гора

конической формы с кратером на вершине, через который из недр земли происходит извержение огня, расплавленной лавы, раскаленного пепла и камней одновременно с землетрясением; огнедышащая гора.
Мел - белая горная порода, мягкая и рассыпчатая. Мел не растворяется в воде.
Галька - самый круглый морской камень.

изготавливают бусы, колье и другие различные украшения.
Янтарь - это окаменевшая

смола деревьев, которые росли миллионы лет назад.
Уголь - осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений.

пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ

« Учитель» 2004;
2. Гончарова Е.В., Моисеева Л.В. Технология экологического образования детей подготовительной к школе группе ДОУ. - Екатеринбург: издательство «Центр Проблем Детства», 2002;
3. Дыбина О.В., Разманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005;
4. Николаева С.Н Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – Педагогическое общество России, 2005;
5. Мини –музей в детском саду/ Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И.-М.: Линка –Пресс, 2008;
6. Рыжова Н.Я. Песок, глина, камни: Экологическое воспитание дошкольников/ Н.Рыжова Дошкольное воспитание: Ежемесячный научно-методический журнал. - М.,2003.;
7. Н.А Рыжова «Наш дом природа» Учеб.-метод. комплект по эколог, образованию дошкольников. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1996;
8. Саво И.Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада: учебно-методическое пособие.-СПб.
9. Юнный эколог: программа экологического воспитания
дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез,2004.