Мини-проект «Продукты питания»

вида невского района санкт - петербурга
Мини проект


Продукты питания




Автор : Гагарина

Л.В.




СП – б 2016 год

развивать любознательность и познавательную активность в процессе ознакомления с продуктами

питания.

о том, для чего человеку нужны продукты питания
- помочь детям

понять, что здоровье зависит от правильного питания
- стимулировать развитие мыслительных процессов ( анализ, синтез, классификация) активизировать речь детей
- развивать умение четко и грамотно отвечать на вопросы

- классифицировать продукты по способу изготовления (молочные, хлебобулочные, кондитерские и т.д.)

Умение делать выбор между вредными и полезными продуктами
3. Развитие познавательных

и творческих способностей

по выбранной теме и подбор иллюстративного материала

4. Подготовка презентации

5. Внедрение

проекта в работу с детьми

Дети ходят с родителями в магазин, помогают в приготовлении пищи.

На проведенных мероприятиях проекта, расширили знания детей следующими темами:
- овощи, фрукты и ягоды- самые витаминные продукты
- где живут витамины
- из чего варят кашу и как сделать ее вкусной
- хлеб – всему голова
- Откуда хлеб пришел?
- что такое здоровое питание
- пейте дети молоко будете здоровы

пособий
2-практический
Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о продуктах

питания через разнообразные виды деятельности педагога с детьми
-НОД аппликация Ваза с фруктами
-НОД рисование « Я люблю мороженое»
-чтение детской литературы Братья Гримм «Горшок каши»
-подвижная игра «Кто скорее?»
-НОД познавательное развитие
- НОД речевое развитие «В гости пришла кукла Даша»
- на музыкальном занятии учили песню «Испекли мы пирожок» и танцевали танец «Яблочко»
- сюжетно-ролевая игра «Магазин» и «Семья»
3-обобщающий
-подведение итогов реализации проекта
- проведение цикла тематических бесед
- выставка работ по аппликации и рисованию
- открытое мероприятие для родителей

трудовая
- продукты
ПРИЕМЫ
- чтение педагогом стихов о продуктах
- наблюдение
- рассматривание

книжных иллюстраций, предметов, наглядного материала
- проведение дед игр
- сочинение сказок о продуктах
- заучивание детьми стихов
- ответы детей на вопросы педагога
- организация продуктивной деятельности
- проведение итоговых мероприятий

придумывать задачи
- делить целое на 2 и 4 части

сюжету « Семья»по ситуации- день рождения, пригласили гостей, угощаем, общаемся,

дарим подарки
- развивать ролевую речь ( коммуникативные действия).

правильному взаимоотношению в игре –покупатель- продавец)
- закрепить навыки общения и

поведения в общественных местах

четко и грамотно отвечать на вопросы
- учить подбирать признаки к

словам, предметам
_ упражнять в согласовании местоимений с существительными
- учить образовывать относительные прилагательные
- учить образовывать слова с уменьшительно ласкательным значением
- развивать диалогическую речь

рисунке образы предметов( продукты питания)
- учить располагать предмет на листе

бумаги с учетом его пропорций
- закрепить способ рисования тампонированием
- выработать навыки рисования контура предметов простым карандашом

развивать зрительный контроль действия рук
- учить создавать объемную аппликацию
- закреплять

умения вырезать части круглой и овальной формы
- красиво располагать на листе бумаги

танец « Яблочко» легко, эмоционально, правильно передавая ритм

продолжать учить ползать по гимнастической скамейке на животе с помощью

рук

понятием здоровая еда
- получили навыки по приготовлению салата, компота,борща
-

закрепили знания названий круп
- научились классифицировать продукты
- дети получили знания о влиянии продуктов на здоровье человека
- закрепили знания о гигиене питания
- научились красиво накрывать стол к чайной церемонии

контролю качества питания в дошкольных образовательных учреждениях. Составитель Н.А.Таргонская —

М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2002.-144 с.
2. Вахрушев А.А., и др. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: Баласс, 2006. – 304 с.
3. Голубев В.В. и др. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– с.
4. К.Ю.Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.- 64 с.