Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мистецтво у 8 класі (Презентація)
Содержание
- 1. Мистецтво у 8 класі (Презентація)
- 2. Слайд 2
- 3. Мистецтво у 8 класі (методичний аспект)Гайдамака Олена Василівна,зав.сектору профільної середньої освіти ІМЗО, к.п.н.
- 4. Навчальна програма “Мистецтво. 5 – 9 класи”5
- 5. місія курсу: захопити учнів мистецтвом, створеним у
- 6. Структурування змісту навчального матеріалу довільне, з
- 7. Головне – ознайомити учнів з найхарактернішими ознаками кожного із зазначених у програмі художніми стилями.
- 8. Мистецький навчальний матеріал для роботи на уроках
- 9. Інформаційний матеріалпрезентація «рис обличчя» художнього стилю на прикладах творів мистецтва, домінантних у цьому стилі
- 10. Широкий арсенал методичного інструментарію вчителя Традиційні методи: словесні, наочні, формування самостійних дій тощо
- 11. Інтерактивні форми навчання: робота в
- 12. Інтегративні технології (через завдання): “Озвучення” “Інсценізації”
- 13. Підручник та робочийй зошит “Мистецтво. 8 клас” (авт. О. Гайдамака)
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Рубрика «Перлина» виокремлює мистецький шедевр – яскравий
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Рубрика «Довідка» репрезентує художні досягнення,
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Рубрика «Факт» - цікаві факти,
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Реалізація практико-орієнтованого компоненту змісту навчального предмета
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Рубрика «Робота з додатковими джерелами інформації» спрямовує до самовираження учнів, зокрема, проектної діяльності
- 30. Слайд 30
- 31. Оцінювання учнів через різні види завдань різного
- 32. Зошит для контролю знань (авт. Л. Масол, О. Гайдамака)
- 33. За ілюстраціями визначте і підпишіть види мистецтва,
- 34. Поєднайте художні твори відповідно їх належності до
- 35. Визначте, що об’єднує подані поняття. Які з
- 36. Сторінка для самостійної (проектної) діяльності
- 37. Зошит-альбом “Перевіряємо набуті компетентності” (авт. Л. Масол,
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Дякую за увагу! lgaidamaka@ukr.net
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Яка музика “звучить з цієї картини?”
- 46. Якою музикою доцільно озвучити експонування цієї картини?
- 47. Скачать презентанцию
Мистецтво у 8 класі (методичний аспект)Гайдамака Олена Василівна,зав.сектору профільної середньої освіти ІМЗО, к.п.н.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Мистецтво у 8 класі
(методичний аспект)
Гайдамака Олена Василівна,
зав.сектору профільної середньої освіти
ІМЗО, к.п.н.
Слайд 4Навчальна програма “Мистецтво. 5 – 9 класи”
5 клас-мова мистецтва
6 клас
– жанри мистецтва
7 клас - новітні явища в мистецтві в
єдності традицій і новаторства8 – 9 класи - стилі та напрями мистецтва.
Слайд 5місія курсу:
захопити учнів мистецтвом, створеним у різні часові періоди,
знайти емоційний відгук, зацікавити,
їх настільки, щоб
з’явилося бажання
самостійно,
більш ширше познайомитися з мистецькими шедеврами
різних художніх стилів
Слайд 6Структурування змісту навчального матеріалу
довільне, з урахуванням розподілу на підтеми
– назви художніх стилів, що опановуються:
античний, візантійський,
романський, готика,
Ренесанс (І семестр)
бароко, рококо,
класицизм, романтизм, реалізм
(ІІ семестр)
Слайд 7Головне –
ознайомити учнів з найхарактернішими ознаками кожного із зазначених
у програмі художніми стилями.
Слайд 8Мистецький навчальний матеріал для роботи на уроках є варіативним. Головною
вимогою щодо його відбору є: добір творів мистецтва, що репрезентують
найхарактерніші ознаки стилю, їх педагогічна доцільність і цікавість для учнів
Слайд 9Інформаційний матеріал
презентація «рис обличчя» художнього стилю на прикладах творів мистецтва,
домінантних у цьому стилі
Слайд 10Широкий арсенал методичного інструментарію вчителя
Традиційні методи: словесні, наочні, формування самостійних
дій тощо
Слайд 11Інтерактивні форми навчання: робота в парах, групах (методи «Ажурна пилка»,
«Акваріум» тощо) – у процесі опанування нового матеріалу; фасилітована дискусія
– під час сприймання творів мистецтва; методи "Прес", "Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу", «Дебати» тощо - під час опрацювання дискусійних питань; «Мозковий штурм», «Асоціативний кущ» тощо – на етапах узагальнення чи актуалізації.
Слайд 12Інтегративні технології
(через завдання):
“Озвучення”
“Інсценізації”
“Художнє оформлення”
“Пантоміми”
“Переклад художнього образу різними художніми мовами”
Слайд 16Рубрика «Перлина» виокремлює мистецький шедевр – яскравий зразок художнього стилю,
що опановується, і подано його з конкретною дидактична мета: акцентувати
увагу на тому, що на кожному уроці центральною кульмінацією, має бути аналіз твору мистецтва – зразка характеристики стилю
Слайд 20Рубрика «Довідка» репрезентує художні досягнення, що відбулися під час розквіту
певного
художнього стилю
Слайд 23Рубрика «Факт» - цікаві факти, що прямо чи опосередковано пов’язані
з даною
художньою епохою
Слайд 26Реалізація практико-орієнтованого компоненту змісту навчального предмета «Мистецтво» через орієнтовні практичні
завдання
з образотворчої діяльності
та спів
Слайд 29Рубрика «Робота з додатковими джерелами інформації» спрямовує до самовираження учнів, зокрема,
проектної діяльності
Слайд 31Оцінювання учнів
через різні види завдань різного рівня складності (репродуктивні,
творчі, практичні тощо), які допоможуть виявити рівень сформованості в учнів
компетентностейне перевіряйте знань учнів
історичних дат,
списків митців та їхніх творів
Слайд 33За ілюстраціями визначте і підпишіть види мистецтва, що набули розквіту
у Давній Греції
Позначте основні вимоги до архітектури за Вітрувієм
За
характеристиками архітектурної споруди визначте її приналежність, до мистецтва Давньої Греції чи Давнього РимуЗавдання репродуктивного характеру
Слайд 34Поєднайте художні твори відповідно їх належності до мистецтва Давньої Греції
чи Давнього Риму
Стисло опишіть особливості скульптури Давньої Греції
Назвіть твори мистецтва
Античності, що зацікавили васПорівняйте скульптурні твори епохи Античності
Завдання на порівняння, систематизацію та узагальнення
Слайд 35Визначте, що об’єднує подані поняття. Які з них, на ваш
погляд, зайві у цьому ряді? Обґрунтуйте свою думку.
Схарактеризуйте твір архітектури
епохи Античності, акцентуйте стильові особливостіУзагальніть досягнення у мистецтві Давньої Греції
Створіть ескіз флаєра – запрошення на виставку античного вазопису
Слайд 37Зошит-альбом “Перевіряємо набуті компетентності” (авт. Л. Масол, О. Гайдамака)
1. Пізнавальна,
загальнокультурна компетентність
2. Предметна музична компетентність
3. Міжпредметна естетична компетентність
4. Предметна художня
компетентність
