Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мнемотаблицы как помощь в рассказывании сказок
Содержание
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывание основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка.Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство запоминания». Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Мнемотаблицы
как помощь в рассказывании сказок.
Подготовила учитель- логопед: Бухманская Ольга
Николаевна детский сад №7 г. Фрязино.
Слайд 2Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывание основ грамотной, четкой, красивой речи,
что является важным условием умственного воспитания ребенка.
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с
греческого - «искусство запоминания». Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям. Пересказу сказки принадлежит особая роль в формировании связной речи. Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность умение строить предложения. И если пересказывать с помощью мнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.
Слайд 3К. Д.Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам -
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких
слов с картинками, и он усвоит на лету».Первый этап – чтение произведения. Дети знакомятся с содержанием сказки.
Второй этап – рассматривание таблицы. Производится разбор того, что обозначают изображённые на таблице картинки и символы.
Третий этап – перекодирование информации. Осуществляется преобразование из абстрактных символов в образы героев сказки.
Четвёртый этап – пересказ. После перекодирования выполняется пересказ сказки с опорой на символы (образы, т. е. происходит отработка метода запоминания. При этом пересказ сказки могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого, или пересказывать вместе с воспитателем (на более ранних этапах) .
Последовательность проведения работы с детьми по мнемотаблицам:
