Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОТУ ІНДЗ на тему: Психологічна
Содержание
- 1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОТУ ІНДЗ на тему: Психологічна
- 2. До кінця дошкільного віку дитина знаходить собі
- 3. В якості важливого досягнення в розвитку особистості
- 4. До кінця дошкільного віку особливого значення набуває мотиваційна готовність до навчання в школі.
- 5. Готовність до шкільного навчання - це бажання
- 6. Найповніше поняття "готовність до школи" визначив російський
- 7. Він вважав, що готовність до школи -
- 8. Складовими компонентами психологічної готовності дитини до школи є:
- 9. Мотиваційна готовність - наявність у дитини бажання вчитися.
- 10. У мотиваційному плані були виділені дві групи
- 11. 2) Мотиви, пов'язані безпосередньо з навчальною діяльністю,
- 12. На час вступу до школи у дитини
- 13. Інтелектуальна готовність передбачає наявність у дитини кругозору, запасу конкретних знань.
- 14. Дитина повинна володіти: планомірним та розчленованим сприйняттям;елементами
- 15. Д.Б.Ельконін(1904—1984) – радянський психолог, розглядаючи проблеми готовності
- 16. При аналізі цих передумов, він виділив наступні
- 17. вміння уважно слухати того, хто говорить, і
- 18. Ще один бік психічного розвитку, що визначає
- 19. Важливий бік психологічної готовності до школи -
- 20. Для розвитку довільності у дитини при роботі
- 21. Висновок Отже, у пізнавальному плані дитина
- 22. Використані джерела:http://pidruchniki.ws/16990923/psihologiya/vikova_psihologiya_-_savchin_mv(Вікова психологія - Савчин М.В.; Вікова
- 23. Скачать презентанцию
До кінця дошкільного віку дитина знаходить собі місце в просторі й часі : вона вже орієнтується у сімейно-родинних стосунках і вміє будувати їх з дорослими і однолітками;має навички самовладання;вміє підпорядковувати свою
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОТУ ІНДЗ на тему: Психологічна
готовність дитини до навчання у школі
Слайд 2До кінця дошкільного віку дитина знаходить собі місце в просторі
й часі :
вона вже орієнтується у сімейно-родинних стосунках і
вміє будувати їх з дорослими і однолітками;має навички самовладання;
вміє підпорядковувати свою поведінку вимогам ситуації;
вміє бути непохитною у своїх бажаннях.
Слайд 3В якості важливого досягнення в розвитку особистості дитини виступає переважання
почуття "Я повинний" над мотивом "Я хочу".
Слайд 4До кінця дошкільного віку особливого значення набуває мотиваційна готовність до
навчання в школі.
Слайд 5Готовність до шкільного навчання - це бажання і усвідомлення необхідності
вчитися, що виникає в результаті соціального дозрівання дитини,
появи у неї внутрішніх протиріч, які визначають мотивацію до навчальної діяльності.
Слайд 6Найповніше поняття "готовність до школи" визначив російський психолог, дослідник розумового
розвитку дітей дошкільного віку:
Леонід Абрамович Венгер
(1925 - 1992)
Слайд 7Він вважав, що готовність до школи - це певний набір
знань і вмінь, в якому повинні існувати всі інші елементи
хоча рівень їх розвитку може бути різний.
Слайд 10У мотиваційному плані були виділені дві групи мотивів учіння:
1)
Широкі соціальні мотиви учіння або мотиви, пов'язані з потребами дитини
в спілкуванні з іншими людьми, в їх оцінці і схваленні, з бажанням учня зайняти певне місце в системі доступних йому суспільних стосунків.
Слайд 112) Мотиви, пов'язані безпосередньо з навчальною діяльністю, або пізнавальні інтереси
дітей, потреба в інтелектуальній активності і в оволодінні новими уміннями,
навичками і знаннями.
Слайд 12На час вступу до школи у дитини повинні бути розвинуті
1.САМОКОНТРОЛЬ,
2.ТРУДОВІ УМІННЯ І НАВИЧКИ,
3. ВМІННЯ СПІЛКУВАТИСЬ З ЛЮДЬМИ,
4.РОЛЬОВА ПОВЕДІНКА.
Слайд 14Дитина повинна володіти:
планомірним та розчленованим сприйняттям;
елементами теоретичного ставлення до
навчального матеріалу;
узагальненими формами мислення і основними логічними операціями;
смисловим запам'ятовуванням.
Слайд 15Д.Б.Ельконін(1904—1984) – радянський психолог, розглядаючи проблеми готовності до школи, на
перше місце ставив сформованість необхідних передумов навчальної діяльності.
Слайд 16При аналізі цих передумов, він виділив наступні параметри:
вміння дітей
свідомо підпорядковувати свої дії правилам, які узагальнено визначають спосіб дії;
вміння орієнтуватися на визначену систему вимог;
Слайд 17вміння уважно слухати того, хто говорить, і точно виконувати завдання,
які пропонуються в усній формі;
вміння самостійно виконувати необхідне завдання
за зразком, що візуально сприймається. 
Слайд 18Ще один бік психічного розвитку, що визначає готовність дитини до
шкільного навчання, - це розвиток мови - володіння вмінням зв'язано,
послідовно, зрозуміло для оточуючих описати предмет, картинку, подію, передати хід своїх думок, пояснити те чи інше явище, правило.
Слайд 19Важливий бік психологічної готовності до школи - достатній рівень вольового
розвитку дитини (можливість керувати своєю поведінкою ).
Слайд 20Для розвитку довільності у дитини при роботі слід виконувати ряд
умов:
необхідно поєднувати індивідуальні і колективні форми діяльності;
враховувати вікові
особливості дитини; використовувати ігри з правилами.
Слайд 21Висновок Отже, у пізнавальному плані дитина до вступу до школи
вже досягає досить високого рівня розвитку, який забезпечує вільне засвоєння
шкільної навчальної програми. Крім розвитку пізнавальних процесів: сприйняття, уваги, уяви, пам'яті, мислення і мови, до психологічної готовності до школи входять сформовані особистісні риси.
Слайд 22Використані джерела:
http://pidruchniki.ws/16990923/psihologiya/vikova_psihologiya_-_savchin_mv
(Вікова психологія - Савчин М.В.; Вікова психологія - Павелків
Р.В.);
Загальна психологія: Підручник / О.В. Скрипченко,Л.В. Долинська, ЗВ. Огороднійчук та
ін. – К.:Либідь, 2005 - С. 464.
