Модель урока иностранного языка в рамках системно-деятельностного подхода

языка
ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края

ДИСТЕРВЕГ

положены тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала,

возводит здание с ним вместе, учит его строительству…».

в иноязычной среде и умению адекватно реагировать в различных ситуациях,

то есть общению.
Процесс обучения в рамках коммуникативно-деятельностного подхода строится по модели коммуникации.

обеспечение индивидуализации, учет функциональности речи, создание ситуативности обучения, соблюдение принципа

новизны и нешаблонности организации учебного процесс.

самого учителя
2 часть карты - с подробно указанной деятельностью обучающихся,

которая носит познавательный, коммуникативный и регулятивный характер, где также представлены осуществляемые действия и формируемые способы деятельности.

М.: Арти-Глассо, 2000
 2.Джуринский А. Н. История зурубежной педагогики: Учебное

пособие.- М., 1998.
3.Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
4.Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/ Г.В. Рогова,   – М.: Просвещение, 1991
5.Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций: пособие для студентов педвузов и училищ/ Е.Н. Соловова, – М.: Просвещение, 2005.
6.Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе