Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модели инклюзивного образования
Содержание
- 1. Модели инклюзивного образования
- 2. ОпределениеИнклюзи́вное образова́ние — форма обучения, при которой
- 3. Модели интеграции:Полная инклюзияЧастичная (временная) инклюзияЭпизодическая инклюзия
- 4. Полная инклюзияПосещение ребенком с ограниченными возможностями здоровья
- 5. Плюсы полной инклюзииАдаптация и интеграция
- 6. Минусы полной инклюзииРабота педагога с учащимися на
- 7. Частичная (временная) инклюзияДети-инвалиды совмещают индивидуальное обучение на
- 8. Плюсы частичной инклюзииВсе воспитанники специальной группы или
- 9. Минусы частичной инклюзииОтсутствие квалифицированного персонала- воспитателей, учителей,
- 10. Эпизодическая инклюзияЭто целенаправленная организация хотя бы минимального
- 11. Плюсы эпизодической инклюзииПолучение социальных и коммуникативных навыков
- 12. Минусы эпизодической инклюзииАрхитектурная недоступность школНеготовность общества к
- 13. Таким образом, можно говорить о подборе доступной
- 14. Скачать презентанцию
ОпределениеИнклюзи́вное образова́ние — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Определение
Инклюзи́вное образова́ние — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо
Слайд 4Полная инклюзия
Посещение ребенком с ограниченными возможностями здоровья возрастной группы в
режиме полного дня самостоятельно или с сопровождением. Ребенок занимается на
всех занятиях совместно со сверстниками. При этом выбираются задания различного уровня сложности, дополнительные игры и упражнения.
Слайд 5 Плюсы полной инклюзии
Адаптация и интеграция в социум, но
при наличии специально созданных условий для обучения и воспитания детей
с ВОЗ. Общение детей с ВОЗ с нормально развивающимися сверстниками
Воспитание отзывчивости у здоровых детей
Полноценное образование
Слайд 6Минусы полной инклюзии
Работа педагога с учащимися на уроке одновременно по
двум программам, что не может не отразиться на качестве обучения
Высокие
требования к квалификации и уровню профессионализма учителя, который одновременно должен выступать в качестве педагога-дефектолога, а также хорошо владеть технологией дифференцированного обученияТрудности организации интегрированного обучения в основном звене, где функцию дефектолога должны взять на себя учителя-предметники
Слайд 7Частичная (временная) инклюзия
Дети-инвалиды совмещают индивидуальное обучение на дому с посещением
общеобразовательного учреждения и обучаются по индивидуальным учебным планам, количество часов
и предметы по включению детей-инвалидов в инклюзивное образование выбирают по согласованию с родителями (законными представителями). Также дети-инвалиды могут посещать кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др. Учащиеся с ООП объединяются с нормально развивающимися детьми для проведения совместных мероприятий.
Слайд 8Плюсы частичной инклюзии
Все воспитанники специальной группы или класса вне зависимости
от достигнутого уровня развития объединяются со своими нормально развивающимися сверстниками
не реже 2-х раз в месяц для проведения совместных мероприятий в основном воспитательного характера.Учащиеся с ОВЗ обучаются совместно нормально развивающимися сверстниками на тех уроках и внеклассных мероприятиях, которые доступны им, а в оставшееся время они объединяются для работы по специальным коррекционным программам.
Индивидуальный подход к обучению
Создание вариативной развивающей среды
Слайд 9Минусы частичной инклюзии
Отсутствие квалифицированного персонала- воспитателей, учителей, психологов, дефектологов, логопедов,
обученных для сопровождения детей с особыми потребностями
Стандартная программа обучения
часто не позволяет некоторым детям с особыми потребностями продолжать образование с определенного этапа (не подходит и поэтому требует доработки и модернизации)
Слайд 10Эпизодическая инклюзия
Это целенаправленная организация хотя бы минимального социального взаимодействия детей
с выраженными нарушениями развития со сверстниками, преодоление тех объективных ограничений
в социальном общении, которые создаются в условиях специальных (коррекционных) учреждений. Смыслом данной интеграции является целенаправленная организация хотя бы минимального социального взаимодействия детей с нарушениями развития со сверстниками (праздники, конкурсы, выставки детских работ, кружки и т.д.) в рамках взаимодействия образовательных и межведомственных учреждений. Эпизодическая интеграция может быть рекомендована детям с более глубоким интеллектуальным нарушением, с отягощенной умственной отсталостью, либо имеющим выраженные расстройства поведения.
Слайд 11Плюсы эпизодической инклюзии
Получение социальных и коммуникативных навыков детьми с особыми
потребностями
Раскрытие ребенка с помощью индивидуальной образовательной программы
Индивидуальные коррекционно- развивающие занятия
Слайд 12Минусы эпизодической инклюзии
Архитектурная недоступность школ
Неготовность общества к принятию инвалидов
Недостаток профессиональных
компетенций учителей и воспитателей в работе в инклюзивной среде
Отсутствие
достаточного финансирования
Слайд 13Таким образом, можно говорить о подборе доступной полезной модели интеграции
для каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
