практика
Совместная игра педагога и детей
(Сюжетно-ролевая игра)
воспитатель: Сабадышина Е.М.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №6
Содержание
- 1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №6
- 2. Культурные практики- это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое
- 3. Сюжетная игра имеет различные формы:Ролевая форма, в
- 4. Игра – основной вид деятельности детей дошкольного
- 5. Структурные компоненты сюжетно – ролевых игр:Содержание. Сюжет.Роль. Игровые действия.
- 6. Слайд 6
- 7. Этапы в развитии сюжетной игры:1. Начальный этап2. Этап ролевого поведения3. Сюжетосложение
- 8. Слайд 8
- 9. Основные стратегии взрослого
- 10. Перед каждым воспитателем детского
- 11. Спасибо за внимание!
- 12. Скачать презентанцию
Культурные практики- это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6» г. Назарово Красноярского края Культурная
практика
воспитатель: Сабадышина Е.М.
Слайд 2Культурные практики- это
ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим
ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с
людьми в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми, сверстниками и младшими детьми. Это также освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности и любви, дружбы, помощи, заботы, альтруизма. А также негативного опыта недовольства, обиды, ревности, протеста, грубости. От того, что именно будет практиковать ребенок, зависит его характер, система ценностей, стиль жизнедеятельности, дальнейшая судьба.
Слайд 3Сюжетная игра имеет различные формы:
Ролевая форма, в которой ребенок выполняет
роль от первого лица , говоря например «Я доктор»
Режиссерская
форма, при осуществлении которой ребенок выполняет роль от третьего лица , присваивая ее игрушке. 
Слайд 4Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра -
это вид деятельности детей, в процессе которой они воспроизводят ту
или иную сферу деятельности и общения взрослых, с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения.Сюжетно-ролевая игра дает возможность ребенку попробовать себя во взрослых ролях, проявить творческий подход в нестандартных жизненных ситуациях, заставляет решать разнообразные задачи, возникающие по ходу «живого» сюжета игры.
Слайд 10 Перед каждым воспитателем детского сада стоит задача – создать дружный
организованный коллектив, научить детей играть.
