Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

дистанционного проекта на тему «Волшебница вода»
Подготовила воспитатель старшей группы №2
Иванова

Н.В.
2020 год

творческий, краткосрочный.
Сроки проведения: с 20.04-24.11.2020 год
Участники проекта: дети, родители , воспитатели.
Возраст детей.

От 5 до 6 лет.
Актуальность проекта: Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода  нужна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные, человек. Ребёнку-дошкольнику по своей природе свойственна направленность на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями познаваемой действительности. Познавательно-исследовательская деятельность предоставляет возможность дошкольникам самостоятельно найти ответы на вопросы «Почему?», «Как?» и «Зачем?» Ребёнок стремится познать мир, всё узнать, исследовать, изучить, открыть для себя неизведанное. Самым эффективным методом познания явлений окружающего мира является экспериментирование. Детское экспериментирование заключает в себе значительный развивающий потенциал для дошкольника, оно даёт детям представления о разных сторонах изучаемого объекта, о его взаимосвязях с другими объектами, и, что самое главное, происходит на глазах у ребёнка, при осуществлении практических действий. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и развитие умственных процессов. В ходе опытно-экспериментальной деятельности происходит развитие памяти дошкольника, активизируются мыслительные процессы. Необходимость представления словесного отчёта о результате опыта стимулирует развитие речи.

, уточнить её значение для всего живого на земле.
Задачи

проекта:
-Систематизировать и расширять представление детей о свойствах воды, о разных её состояниях;
- Развивать умение проводить эксперименты с водой с родителями, развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.
- Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу; воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта;
-Воспитывать интерес у детей к живой природе. - Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.
Продукт проекта: заинтересованность детей темой о воде, проявление их познавательной активности: вместе с родителями читают информацию (рекомендованную воспитателем) по теме «Вода», рассказывают и делятся своими знаниями. Родители читают детям литературу (рекомендованную воспитателем) по теме «Вода». Самостоятельно рисуют рисунки о воде, выполняют аппликацию и лепку, проводят опыты по теме «Вода». Обыгрывание детей с родителями сюжетно–ролевой игры «Путешествие на морское дно». Инициативное экспериментирование детей с родителями по теме «Вода» по своему представлению и рекомендованное воспитателем, проявление творчества и детальности в работе. 

задач воспитателя с родителями;
2. Подготовка и представление воспитателем информации

для родителей о предстоящей деятельности: рекомендаций, консультаций;
3. Подбор воспитателем литературы по теме «Вода», иллюстраций, фотографий о воде.
4. Составление плана работы.
2 этап. Практический. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о воде. Организация и проведение родителей с детьми ( по рекомендациям воспитателя) бесед, рассказов, рассказывания стихов, загадок, сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных, пальчиковых игр, индивидуальной работы ( рисунки, лепка, аппликация) о воде.
1.Консультация «Поговорим о воде»;
2.Беседа «Вода в жизни человека»;
3. Рассматривание иллюстраций о воде: «Волшебные капельки», «Круговорот воды в природе», «Польза воды»;
4. Чтение художественной литературы : «Приключение в капле воды» С. Ю. Афонькин русская народная сказка «Снегурочка», А. С. Пушкин «Золотая рыбка», Х. Андерсен «Русалочка». Лиман Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», К. И. Чуковский «Мойдодыр», Д. Я. Фащук «Лекарство от болезней моря». Чтение произведений Н.А. Рыжовой «История одного пруда», «Как люди речку обидели». 5. Прослушивание песен о воде: «Солнечная капель» м. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой, «Дождик завюжился» Н. Луконина, Л. Чадова, «Танец дождя». Муз. А. Гедике .

«Вода работает на благо», «Гонит капля дождя», «Что такое вода?»,

«Трудолюбивая вода», «Берегите воду», «Откуда Вода?», «Окружает нас вода», «Состояние воды», «Воду нужно уважать»
7. Рисунки. Темы рисунков: «Морское дно», «Путешествие капельки», «Волшебница вода»;
8. Загадки о воде: о льде, болоте, реке, море, льдине, ручье, рыбе, рыбаке, сети;
9. Лепка, аппликация. Темы: «Круговорот воды в природе», «Морское дно»
11.Экспериментирование-опыты:»Окрашивание воды», «Ходит капелька по кругу», «Тёплая и холодная вода», «Когда льётся, когда капает»
12. Подвижная игра «Капельки»
13. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на морское дно».
3 этап Заключительный. Обработка результатов по реализации проекта 1. Организация выставки работ о воде, выполненные детьми: рисунки, аппликация, лепка, фото в виде презентации.
Предварительная работа: 1.Подготовить материал по теме «Волшебница вода» в соответствии с возрастом. 2. Подобрать фото – коллекцию, иллюстрации на тему «Волшебница вода». 3. Подобрать беседы, рассказы, опыты, стихи, загадки о воде, музыку.
Предполагаемые итоги реализации проекта. 1. Сформированнсть знаний у детей о воде, свойствах, пользе воды . 2. Заинтересованность детей темой о «Волшебнице воде», проявление их познавательной активности.3. Инициативное экспериментирования в опытах с водой. 5 Умение играть в сюжетно-ролевую игру «Путешествие на морское дно». 6. Выставка работ (рисунки, аппликация, лепка) в виде презентации 7. Интерес родителей к занятиям и творчеству детей.

1.Консультация «Поговорим о воде» Цель: закрепление и углубление знаний

детей о том, что вода  нужна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные, человек.
2.Беседа «Вода в жизни человека» Цель: Расширить знания, что вода необходима для поддерживания жизни и обеспечения человека. Рассказать об использовании воды, о том, что воду нужно беречь. Дать представление как «путешествует» вода, прежде чем попадет к нам в дом. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду. 3.Рассматривание иллюстраций о воде: «Волшебные капельки», «Круговорот воды в природе», «Польза воды». Цель: 1. Расширять знания о воде, о её свойствах. Продолжать закреплять знания о пользе воды. Проговаривание сложных слов: круговорот.4. Экспериментирование - опыты: «Окрашивание воды», «Ходит капелька по кругу», «Тёплая и холодная вода», «Когда льётся, когда капает»Цели: 1. Помочь детям лучше узнать окружающий мир.
2.Рекомендовать создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
3. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
4. Развить умения детей исследовать воду в разных состояниях.
5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства воды.
6. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка

Ю. Афонькин русская народная сказка «Снегурочка», А. С. Пушкин «Золотая

рыбка», Х. Андерсен «Русалочка». Лиман Мур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», К. И. Чуковский «Мойдодыр», Д. Я. Фащук «Лекарство от болезней моря». Чтение произведений Н.А. Рыжовой «История одного пруда», «Как люди речку обидели».
Цель. Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению
5. Слушание стихотворений о воде: «Вода в морях и океанах», «Вода», «Вода работает на благо», «Гонит капля дождя», «Что такое вода?», «Трудолюбивая вода», «Берегите воду», «Откуда Вода?», «Окружает нас вода», «Состояние воды», «Воду нужно уважать» Цель: развивать внимание, мышление, память, речь. Активизировать речь детей круговорот, расширяя и уточняя знания детей о воде, об окружающем.
  6. Детский досуг . Сюжетно-ролевая игра "Путешествие на морское дно" Цель. Развивать интерес детей к познаниям окружающего мира. Задачи: выбирать роль в соответствии с интересами и возможностями, выполнять её действия, взаимодействовать друг с другом, вести ролевые диалоги. Развивать воображение через использование предметов заместителей и воображаемых предметов. Вести сюжет игры в соответствии с поставленной целью. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, дружелюбие, чувство взаимопомощи.
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование, аппликация, лепка на темы «Морское дно», «Путешествие капельки», «Волшебница вода», на выбор ребёнка. Развивать потребность в творческой деятельности. Совершенствовать умение изображать и передавать характерные особенности  средствами рисунка.
Развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках, поделках.
Уметь фантазировать, воплощать  в реальности свои фантазии, оценивать  свою деятельность.
Слушание музыкальных произведений: «Солнечная капель» м. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой, «Дождик завьюжился» Н. Луконина, Л. Чадова, «Танец дождя». Муз. А. Гедике
Формирование эстетического отношения к окружающему миру через музыку.
Учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке.
 

развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных

своими руками. Развивать творческое воображение. Способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами родителей. Побуждать к проведению игры.
Физическое развитие: Игра «Капельки» Развитие музыкально-ритмичных движений, внимания.
Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики. Развитие ловкости пальцев. Активация речевых центров. Развитие внимания, памяти, воображения. Создание позитивной атмосферы, положительных эмоций.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей:
Приборы и материалы для экспериментирования.
Материалы для рисования (карандаши, фломастеры, краски, кисточки, бумага, трафареты, пластилин, материалы для изготовления аппликаций)

«На морском дне»

«На морском дне»