Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Музыкально-творческая деятельность как основа развития музыкального опыта детей
Содержание
- 1. Музыкально-творческая деятельность как основа развития музыкального опыта детей
- 2. Введение
- 3. Слайд 3
- 4. Введение Глава 1 Психолого-педагогические основы творчества1.1 Сущность
- 5. Глава 1 Психолого-педагогические основы творчества 1.1 Сущность
- 6. деятельность, результатом которой является создание новых материальных
- 7. 1.2 Детское музыкальное творчество Значение детского
- 8. Особенности
- 9. Виды музыкальной деятельности:пение; танец; игра на муз. инструментах;инсценирование;театрализация;и мн.др;
- 10. Условия развития детского музыкального творчества
- 11. Этапы развития детского музыкального творчества:1-первоначальная ориентировка в
- 12. Педагогические возможности развития детского музыкального творчества:особый принцип
- 13. ГЛАВА 2 МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОПЫТ, ЕГО СТРУКТУРНЫЕ
- 14. и развитию
- 15. Глава 3 Практическое исследование эффективности музыкально-творческой деятельности
- 16. Задание на формирование музыкально-слушательского опытаЦель : моделирование музыкального образа с помощью цвета, рисунка.
- 17. Слайд 17
- 18. 3.2 Развитие опыта исполнительской деятельности (певческого,
- 19. Задание на развитие пластического
- 20. Задание на развитие инструментального
- 21. Заключение
- 22. Спасибо за внимание!
- 23. Скачать презентанцию
Введение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4
Введение
Глава 1 Психолого-педагогические основы творчества
1.1 Сущность творчества
1.2 Детское музыкальное творчество
Глава
2 Музыкальный опыт, его структурные компоненты
Глава 3 Практическое исследование эффективности
музыкально-творческой деятельности в развитии музыкального опыта детей1.1 Музыкально-творческие задания, формирующие слушательский опыт
1.2 Развитие опыта исполнительской деятельности (певческого, пластического, инструментального)
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Приложение А
Приложение В
Слайд 5Глава 1 Психолого-педагогические основы творчества
1.1 Сущность творчества
творчество – это творение,
сотворение, созидание, деятельное свойство .(Толковый словарь)
художественно-практическая деятельность, направленная на создание
новых эстетических ценностей. (Эстетика)деятельность направлена на порождение принципиально, качественно новых, нравственно оправданных и эстетически совершенных культурных ценностей. (Философия)
Слайд 6
деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.(Психология)
сознательная,
целеполагающая активная деятельность человека направленная на познание и преобразование действительности,
создающая оригинальные никогда ранее не существовавшие предметы, произведения и т.д. (Педагогика)
Слайд 71.2 Детское музыкальное творчество
Значение детского музыкального творчества.
Важный фактор в
развитии личности (Б. Теплов).
«Первоначальная ступень в развитии творческой деятельности»
(Н. Ветлугина).
Слайд 8 Особенности детского музыкального творчества:
не
имеет большой художественной ценности;
относительная новизна;
результат творчества как результат выражения
внутреннего мира;разнообразная тематика;
Слайд 9Виды музыкальной деятельности:
пение;
танец;
игра на муз. инструментах;
инсценирование;
театрализация;
и мн.др;
Слайд 10 Условия развития детского музыкального творчества :
соблюдение принципа
свободы;
накопление впечатлений от восприятия искусства;
накопление опыта исполнительства (пение, танцы, игра
на муз. инструментах);развитие основных музыкальных способностей;
оснащение атрибутами ,костюмами, музыкальными инструментами и мн.др.
Слайд 11Этапы развития детского музыкального творчества:
1-первоначальная ориентировка в творческой деятельности;
2– освоение
способов творческих действий, поиск решений;
3– самостоятельные действия детей;
Слайд 12Педагогические возможности развития детского музыкального творчества:
особый принцип отбора музыкального материала;
использование специальных форм работы;
музыкально-художественная импровизация педагога;
разработка серий творческих
заданий и уместное их использование рациональные пути взаимодействия различных видов деятельности;
Слайд 13
ГЛАВА 2
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОПЫТ, ЕГО СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕТЫ
Опыт в эстетическом понимании;
Сущность музыкального
опыта
Музыкальный опыт детей,его структурные компоненты
Требования к развитию музыкального опыта детей,
составленные на основе «Учебной программы дошкольного образования», составленной НИО РБ
Слайд 15Глава 3 Практическое исследование эффективности музыкально-творческой деятельности в развитии музыкального
опыта детей
Направления музыкально-творческих заданий, формирующие:
слушательский опыт (восприятия музыки);
исполнительский опыт (певческий,
пластический, инструментальный).
Слайд 16Задание на формирование музыкально-слушательского опыта
Цель : моделирование музыкального образа с
помощью цвета, рисунка.
Слайд 18 3.2 Развитие опыта исполнительской деятельности (певческого, пластического, инструментального) Задание на
развитие певческого опыта Цель : развитие способности сочинять музыкальные ответы, импровизировать
отдельные интонации в пении.
Слайд 19 Задание на развитие пластического опыта Цель: развитие способности соответствующими движениями передавать
музыкальные образы.
Слайд 20 Задание на развитие инструментального опыта Цель: развитие элементарного опыта игры
на детских музыкальных инструментах.
