Нарушение чтения и письма

у которых различные трудности в обучении. Причины, вызывающие эти трудности,

многозначны, решить их «одним махом» невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя.

причиной школьной дезадаптации, резкого снижения учебной мотивации, возникающих в связи

с этим отклонений в поведении, а иногда даже и криминального поведения. Среди них на первом месте по частоте стоят нарушения чтения и письма.

существует фактор номер один, воздействие которого на успеваемость гораздо сильнее,

чем воздействие всех остальных факторов. Этот фактор – овладение навыком чтения.

и Сереж уходят из начальной школы в среднее звено, где

они не в силах освоить программу. Они тратят уйму времени на подготовку домашнего задания, безграмотно пишут, с трудом сочиняют, не могут решать задачи.

хороших результатов, в следующих классах у него снижается эмоциональная отзывчивость,

возникают частые конфликты с учителями.

чем же они заключаются?
В

логопедии существует на этот счет такая точка зрения: данное нарушение возникает в результате общего недоразвития всех компонентов языка – фонетико-фонематического и лексико-грамматического.

стороны речи.
2. Незаконченность формирования фонематического восприятия.
3. Бедность словарного запаса.
4. Нарушения

в грамматическом оформлении речи.
5. Ситуативный характер речи, преимущественно в форме диалога.
6. Неумение дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных.
7. Низкий уровень операций отвлечения и обобщения, способностей выделять существенный признак предметов и явлений.
8. Слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятиями.

научиться сразу, вдруг абсолютно правильно читать и писать. Ведь дети

проходят стадию первоначального обучения, на которой у них бывает большее или меньшее количество ошибок. Вот именно в это время, именно здесь и нужна психолого-логопедическая помощь и поддержка родителей.