Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Содержание
- 1. НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 2. Актуальность проблемы Дисграфия является серьезным препятствием в
- 3. Классификация дисграфий 1. Артикуляторно-акустическая дисграфия.
- 4. 2. Акустическая дисграфия.Это дисграфия на
- 5. 3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа
- 6. 4. Аграмматическая дисграфияСвязана с недоразвитием грамматического строя
- 7. 5. Оптическая дисграфия Связана с недоразвитием
- 8. В последние годы изменился (и продолжает изменяться) контингент общеобразовательных школ.
- 9. исследование проводилось в 2013/14 уч. году на
- 10. ПЕРВЫЙ ЭТАП
- 11. ВТОРОЙ ЭТАП
- 12. Эти нарушения речи связаныс недоразвитием фонематического слухас
- 13. Система коррекционной работы по развитию фонематических процессов
- 14. Виды коррекционной работы по развитию фонематических процессов
- 15. ВЫВОДЫ
- 16. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Волкова Г.А., Методика психолого-педагогического обследования
- 17. Скачать презентанцию
Актуальность проблемы Дисграфия является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а впоследствии — в усвоении грамматики родного языка…
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Автор:Сизова Тареса Альфредовна,
учитель начальных классов
Слайд 2Актуальность проблемы
Дисграфия является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой
на начальных этапах обучения, а впоследствии — в усвоении грамматики
родного языка… Одна из причин
несформированность фонематического слуха, который служит непременным условием обучения грамоте.
Слайд 3Классификация дисграфий
1. Артикуляторно-акустическая дисграфия.
Ребенок
пишет так, как произносит. В основе ее лежит отражение неправильного
произношения на письме, опора на неправильное проговаривание.
Слайд 4 2. Акустическая дисграфия.
Это дисграфия на основе нарушений фонемного
распознавания (дифференциации фонем). Проявляется в заменах букв, соответствующих фонетически близким
звукам.
Слайд 53. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
В
основе ее лежит нарушение различных форм языкового анализа и синтеза:
деления предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза.
Слайд 64. Аграмматическая дисграфия
Связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических
обобщений. Этот вид дисграфии может проявляться на уровне слова, словосочетания,
предложения и текста.
Слайд 75. Оптическая дисграфия
Связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа
и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях
букв на письме.
Слайд 9исследование проводилось в 2013/14 уч. году на базе МОУ СОШ
№11 в 1 - «а» классе Цель: выявить учащихся с речевой
патологией
Слайд 12Эти нарушения речи связаны
с недоразвитием фонематического слуха
с несформированностью у учащихся
фонематического восприятия
Это затрудняет
овладение правильным звукопроизношением
формирование
навыков звукового анализа и синтезаусвоение грамоты
Слайд 16СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Волкова Г.А., Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями
речи. Вопросы дифференциальной диагностики - СПб. 2003.
2. Гвоздев А.Н. Вопросы
изучения детской речи - М., 1961г- 472с.3. Корнев А.Н. Нарушение письменной речи у детей.- М., 1997г.С 77-132.
4. Лалаева Р.И. Дисграфия 1998г //Логопедия // С 286-301.
5. Логинова Е.А. Нарушения письма.- СПб.,2004.- С 8-50
6. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений, Под редакцией Г.В.Чиркиной. М.: Аркти, 2005.
7. Микляева Н.В. « Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста». М.: «Арис Пресс», 2006.
8. Парамонова Л.Г. Дисграфия. Профилактика и коррекция - СПб., 2006.-С -2-55.
9. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- 1995. С 34-151
10. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников . М.,2000
11. Интернет – ресурсы.
