Навыки 21 века

НА ПРТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ

Характеризуют, как студенты применяют основные навыки для решения

повседневных задач. Эти навыки служат в качестве основы, на которой студенты должны построить более передовые и одинаково важные компетенции и черты характера. Эта категория включает в себя не только глобально ценные навыки грамотности и счета, но и научную грамотность, грамотность в области ИТ, финансовую грамотность, культурную и гражданская.

ПИСЬМЕННАЯ
УМЕНИЕ СЧИТАТЬ
НАУЧНАЯ
КОМПЬЮТЕРНАЯ
ФИНАНСОВАЯ
КУЛЬТУРНАЯ И ГРАЖДАНСКАЯ

Исторически, умение считать и писать было достаточно для работы. Теперь же, эти навыки представляют собой лишь отправную точку на пути к овладению навыками 21-го века.

Характеризуют, как студенты решают сложные проблемы. Например, критическое мышление, способность

выявлять, анализировать и оценивать ситуации, идеи и информацию, с тем чтобы сформулировать ответы на проблемы. Творчество является способностью представить и разработать новые инновационные способы решении проблем, отвечая на вопросы или
выражая смысл посредством применения, синтеза или перепрофилирования знаний. Общение и сотрудничество связано с работой в координации с другими, чтобы донести информацию или
решать проблемы.

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КРЕАТИВНОСТЬ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ
СТРЕМЛЕНИЕ К СОТРУДНИЧЕСТВУ

Компетенции 21-го века, где возможность критически оценить и передать знания, а также хорошо работать с командой, стали нормой.

студенты справляются с изменениями окружающей среды. Среди стремительно меняющихся
рынков, такие

качества, как настойчивость и адаптивность обеспечивают большую устойчивость и успех перед лицом препятствий. Любопытство и инициатива служит отправными точками для открытия новых концепций и идеи.

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
ИНИЦИАТИВНОСТЬ
НАСТОЙЧИВОСТЬ
АДАПТИВНОСТЬ
ЛИДЕРСТВО
КУЛЬТУРНАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ОСОЗНАННОСТЬ

Лидерство и социально-культурная осведомленность позволяют конструктивно взаимодействовать с другими в социальном, этическом и культурном смыслах.

роста
КОГНИТИВНЫЕ:
Базовые: навыки чтения и письма, навыки счета, знание иностранных

языков
Высокого порядка: способность принимать нестандартные решения, предпринимать нестандартные действия, умение решать возникающие на работе проблемы, умение планировать работу (свою или других)

НЕКОГНИТИВНЫЕ:

Социальные и поведенческие: умение работать с людьми, лидерские качества, способность работать самостоятельно, способность работать в коллективе

«Большая пятерка»/Черты характера: добросовестность (человек серьезно относится к работе, трудолюбив, работает
эффективно), эмоциональная стабильность (человек расслаблен, устойчив к стрессу), неконфликтность (человек легко прощает людей, внимателен, добр, вежлив), экстравертность (человек разговорчив, напорист, дружелюбен, общителен), открытость новым идеям (человек оригинален, имеет много новых идей, активное воображение)

ТЕХНИЧЕСКИЕ (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ):
Технические навыки, относящиеся к выполняемой работе (например, бухучет для
бухгалтера)

в 2006 г Россия заняла первое место по навыкам чтения

по данным PIRLS.
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ формирование навыков высокого порядка весьма ограничено, показатели России в сравнении со странами ОЭСР значительно ниже: 27% 15летних демонстрируют функциональную неграмотность, в то время как в странах ОЭСР этот показатель составляет лишь 19%.

РЕЗЮМЕ: в РФ образовательный уровень остается высоким на традиционно сильных направлениях: математика и естественные науки, однако школьники не в состоянии применить полученные знания в повседневной жизни. Россия не полностью использует возможности для формирования компетенций, оцениваемых в рамках PISA, ее образовательная система чересчур сфокусирована на формировании знаний и не уделяет достаточного внимания развитию когнитивных навыков высокого порядка, в том числе умению решать проблемы, которое крайне востребовано на рынке труда.

вниманием
Эмпатия и эмоциональный интеллект
Сотрудничество (как критический навык, который должен быть

встроен в разные аспекты работы и обучения)
Мышление: критическое, проблемно-ориентированное, системное, кооперативно-творческое
Творческие способности
Работа в междисциплинарных средах + знание возникающего «всеобщего языка понятий» (в т.ч. системной инженерии и экономики)
Грамотности 21 века: понимание глобальных проблем, навыки управления своим здоровьем, понимание принципов работы общества, умение заботиться об окружающей среде, финансовая грамотность и пр.
Навыки в сфере ИКТ и медиа, включая программирование и информационную гигиену
Гибкость и адаптивность
Способность учиться, разучиваться и переучиваться в течение жизни
Ответственность в работе (в т.ч. этика взаимодействия с другими членами общества и рабочая этика человеко-центрированных сервисов)

особенно в сфере ИКТ) и растущая сложность глобальных рынков и

систем управления

Техно-социальное развитие: до 70% традиционных профессий в производстве и сфере услуг могут устареть или стать ненужными в связи с внедрением искусственного интеллекта, роботов, автоматизированных логистических систем и др. (при этом могут появиться многие новые профессии)

Давление технологических, финансовых и экологических стандартов, а также возможное реформирование структуры глобального управления

Поиск новых источников национальной конкурентоспособности в промышленно развитых странах за счет создания новых отраслей.

Навыки будущего - это навыки, которые позволяют работникам быть конкурентоспособными в будущей социально-экономической и технологической реальности

НАВЫКИ 21 ВЕКА На основе исследования Global Education Futures

медленные в отношении ответов на запросы) - как им нужно

измениться, чтобы справиться с новыми навыками?

Появление и усиление новых игроков (напр., глобальных образовательных онлайн платформ) - как оно отражается на мире профессионального образования?

Навыки будущего

Практикоориентированное образование (производственная практика, институт наставничества, сообщества практики и др.) – какие формы будут процветать, какие инструменты появляться?

Глобальные профессиональные стандарты, определяющие международные рынки образования и труда

ПОИСК НОВЫХ ОТВЕТОВ В СИСТЕМАХ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

НАВЫКИ 21 ВЕКА На основе исследования Global Education Futures

21 ВЕКА На основе исследования Global Education Futures
Существующая индустриальная модель: 60-70%

экономики прямо или опосредованно обслуживает массовое производство

Технологии автоматизации и автономизации (2015-30): робототехника, Интернет вещей, искусственный интеллект, автономная энергетика, беспилотный транспорт, искусственные биоценозы

21 века:
управление вниманием / осознанность
информационная гигиена
программирование
Расширение «новой экономики услуг»,

основанной на создании уникальных человеческих опытов через
связь человека с человеком (эмпатия)
творческие способности

Новые городские профессии, связанные с
«зелеными» городами
здоровыми городами
распределенными и связанными городами

Поддержка обучения в течение всей жизни (включая личностное развитие, фитнес для тела и ума, терапию и др.) становится новым значимым сектором экономики с множеством новых профессий

Дизайн, управление и обслуживание для сложных технологических сред (5% рабочих мест)

Управление + познание – решение сложных проблем за счет динамического коллективного интеллекта

НАВЫКИ БУДУЩЕГО НЕОБХОДИМЫ НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ ТРУДОУСТРОЙСТВА И УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ, НО И ДЛЯ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ И БОЛЕЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ЛИЧНОЙ И СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

НАВЫКИ 21 ВЕКА На основе исследования Global Education Futures

навыки, задействованные в достижении целей, взаимодействии с другими людьми и

управление эмоциями. Существует большое количество доказательств, что когнитивные, социальные и эмоциональные навыки могут быть улучшены в течение жизни индивида. На развитие навыков не только влияют гены и окружающая среда, но также семья, школа и община.

НАВЫКИ 21 ВЕКА На основе исследования OECD SUMMARY OF INTERNATIONAL EVIDENCE AND IMPLICATION FOR JAPAN'S EDUCATIONAL PRACTICES AND RESEARCH

Базовые когнитивные способности – распознавание образов, скорость обработки, память
Работа со знаниями – доступ, интерпретация
Передача знаний – реакция, обоснование, осмысление

Достижение целей – самоконтроль, стремление к целям, настойчивость
Сотрудничество с другими – коммуникабельность, уважение, внимательность
Управление эмоциями – самооценка, оптимизм, уверенность в себе

КОГНИТИВНЫЕ

НЕКОГНИТИВНЫЕ