Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ну-ка, сказку расскажи! Сказку любят малыши ! Паспорт проекта Подготовила:
Содержание
- 1. Ну-ка, сказку расскажи! Сказку любят малыши ! Паспорт проекта Подготовила:
- 2. Цель: поддержка творческойдетской активности по созданию сюжета сказки или рассказа на основе своего личного опыта.
- 3. Задачи:Создание условий для поддержки творческой активности детей
- 4. Подготовительный этапЧто мы знаем о том, как
- 5. Основной этапАлгоритм обучения дошкольников сочинению сказок:Подготовительный этап
- 6. Придумайте новое название сказке. Например, «золотое яичко!», «Мал золотник, да дорог» и т.д.
- 7. Интересно, что будет, если эти два героя встретятся в одной сказке?
- 8. Какой характер у Бабки? Какая она?А какой Дед?
- 9. Слайд 9
- 10. А если у сказки «Колобок» был бы другой конец?
- 11. А что если бы Маленький Принц и Лис отправились искать сокровища Али – бабы?
- 12. Сказочное попурри
- 13. Слайд 13
- 14. Разыгрывание сюжета сказки
- 15. Работа с родителями
- 16. Заключительный этапЭто этап презентации проекта, демонстрация продукта
- 17. Слайд 17
- 18. Использованная литература:Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность
- 19. Скачать презентанцию
Цель: поддержка творческойдетской активности по созданию сюжета сказки или рассказа на основе своего личного опыта.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель: поддержка творческой
детской активности по
созданию сюжета сказки или
рассказа
на основе своего
Слайд 3Задачи:
Создание условий для поддержки творческой активности детей
средствами
организации разных видов детской деятельности,
речевого творчества.
Формирование
навыка связной монологической речи у старших дошкольников в процессе речевого творчества.
Познакомить детей с различными способами составления текста,
побуждать к самостоятельному созданию текстов.
Учить детей связывать в одну сюжетную линию разные объекты,
разные события из своего личного опыта.
Развивать творческое и логическое мышление, воображение.
Обогащать словарный запас.
Воспитывать у старших дошкольников устойчивый интерес к
собственному сочинительству, к художественному слову, а также к
художественным произведениям народного творчества и творчества
детских писателей.
Слайд 4Подготовительный этап
Что мы знаем о том, как появляются сказки?
Что мы
хотим узнать о том, как появляются сказки?
Как мы это узнаем?
«Модель
трех вопросов»
Слайд 5Основной этап
Алгоритм обучения дошкольников сочинению сказок:
Подготовительный этап - в ходе
которого развиваем детское
воображение, расширяем запас знаний об окружающем мире,
обогащаем словарный запас.
2. Продуктивная творческая деятельность - в ходе которой дошкольники
учатся отражать свое эмоциональное отношение к художественным
произведениям через разные виды художственно – эстетической
деятельности.
3. Сочинение сказки или истории. Методы: составление сказки - кальки;
придумывание нового конца знакомой истории; изменение обстоятельств
в сказке, оставив прежних персонажей; сказочное попурри; сочинить
старую сказки по –новому.
4. Разыгрывание сюжета сказки, в ходе которого развиваются творческие
способности детей в инсценировках, играх – драматизациях,
режиссерских играх.
5. Совместная деятельность с родителями, в ходе которой необходимо
подвести родителей к пониманию важности развития у детей речевого
творчества и воображения, развития креативности и самостоятельности
в творческом процессе.
Слайд 6Придумайте новое название сказке. Например, «золотое яичко!»,
«Мал золотник, да
дорог» и т.д.
Слайд 16Заключительный этап
Это этап презентации проекта, демонстрация продукта
детской деятельности.
Продуктами данного
проекта стали:
- выставка детских книг собственного изготовления;
театрализованное представление по мотивам
одной из сочиненных сказок или историй;
создания собственной библиотеки, которая будет
постоянно пополняться новыми сочиненными
историями.
Слайд 18Использованная литература:
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Проектная деятельность дошкольников.– М.: МОЗАИКА
– СИНТЕЗ – 2014
Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников.
–
Волгоград: «Учитель» - 2014Сидорова А.А. Как организовать проект с дошкольниками.
– «ТЦ Сфера» - 2016
Реброва В.И. Проектная деятельность в образовательном
процессе ДОО. – СПб: «Галерея проектов» - 2018
Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном
возрасте - Воспитатель ДОУ - 2009
Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников.
- М.: Академия – 2000
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества /
Сост. С. Г. Бочаров, примеч. С. С. Аверинцев и С. Г. Бочаров.
- М.: Искусство - 2003
Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в
театрально-игровой деятельности. - Дошкольное воспитание - 2009
Скажи по другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии /
Под ред. О.С. Ушаковой – Самара - 2001
