Н.В. Фирсова, ведущий научный сотрудник НИЦ ЛОИРО, к.ист.наук Современные

государственного образовательного стандарта

в двери педагогической терминологии.
Стоит ли впустить этого незнакомца?»
У.Х. Кильпатрик,

1918

Проект – (от лат. projectus — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд, торчащий), т.е то чего пока не существует, то что задумывается или планируется).
Проект – система планируемых и реализуемых действий, необходимых условий и средств для достижения определенных целей и решения конкретных задач за определенный период времени.
Проект - это специальная деятельность (уникальная последовательность действий), имеющая начало и конец во времени, направленная на получение заранее определённого результата (достижения определённой, цели, создание продукта, услуги, целенаправленное улучшение ситуации), при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска.

Метод проектов

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать

мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

плана действий
Подготовка к защите
Презентация проекта
Рефлексия

Социальное проектирование
как педагогическая технология

Intel
ОБУЧЕНИЕ для
БУДУЩЕГО

участников;
по предметно- содержательной области;
В рамках учебного курса
В рамках интегрированного курса
В

рамках внеурочной деятельности
В рамках ОДОД
по продолжительности

проекта.
Проектный продукт - учебные пособия, макеты и модели, инструкции,

памятки, рекомендации и т.п. Такой продукт имеет реальные потребительские свойства — он способен удовлетворить насущную потребность конкретного заказчика, класса, школы и др.

явлении для предоставления ее заказчику для дальнейшего использования по его

усмотрению.
Проектный продукт - оформленные оговоренным с заказчиком способом статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и пр. Результаты информационных проектов могут использоваться в качестве дидактического материала к урокам, могут быть опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете.

потребность в самовыражении. Данный проект характеризуется свободным творческим подходом к

трактовке проблемы, к ходу работы и к презентации результатов
Проектный продукт - произведения литературы, изобразительного или декоративно-прикладного искусства, ролики, видео­фильмы и пр.

в решении проблемы проекта.
Проектный продукт, как правило, мероприятие (игра,

состязание, викторина, экскурсия и тому подобное). При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, ведущий, режиссер-постановщик, судья, литературный персонаж).

проблеме имеющей социальную значимость.
Проектный продукт - социальная акция, мероприятие

(уборка мусора, спектакль для детей, социальная реклама и др.) где проявляется активная жизненная позиция участников, происходит преобразование окружающей действительности.

(ожидаемый результат )

Выполнение проекта
проектный продукт – план работы

– реализация плана

Презентация проекта
самооценка – оценка – рефлексия (способа)

«Преступление и наказание»
Анализ древесной коры
Развитие футбола в Ленинградской области
Современные подходы

к управлению социальными сетями и их влияние на социально-экономическую жизнь человека
Мобильный телефон в школе: этико-правовые аспекты
Обеспечение личной безопасности в криминальной ситуации
Нобелевские лауреаты по биологии и медицине

ситуацией и желаемым (необходимым) состоянием в рамках этого же процесса.

Проблема – это отсутствие чего-то, что-то негативное, приносящее вред, то, что требует изменения.
Проблема – сложный практический или теоретический вопрос, не имеющий решения в настоящий период, или для ответа на который не существует общепринятых методов.
Цель - это отражение проблемы, показывающее итог (результат) проекта, т.е. те изменения проблемной ситуации, которых стремятся достичь в ходе реализации проекта.
Осознанный образ будущего результата на достижение которого направлена деятельность проектировщиков.

более зримый
Обучение планированию (время, ресурсы, ответственные, контрольные точки)
Каркас проекта,

паспорт проекта, портфолио проекта (помогает упорядочить работу над проектом, следовать логике проектирования)

Оценка навыков проектной деятельности
Оценка продукта проектной деятельности

своей цели)
Что у меня получилось хорошо?
Что у меня не получилось?
Какие

изменения я внесу в свой план?
Как я искал (хранил, передавал) информацию?
Чему я научился в процессе работы над проектом?

(собственная, субъективно значимая для учащегося)
В итоге получился продукт
В процессе работы

соблюдалась технология
Учащийся может объяснить, что зачем и в какой последовательности он делал
Работа была выполнена самостоятельно (при
сопровождении учителя)

деятельность связана с решением исследовательской задачи и предполагает наличие основных

этапов, характерных для исследования в научной сфере.
Проблема
Предмет, объект, гипотеза
Цель и задачи
Методы
Исследование (теоретическое и эмпирическое)
Анализ, обобщения, выводы

выполняется по аналогии с научным исследованием: обязательное обоснование актуальности исследуемой

проблемы, выдвижение гипотезы, осуществление эксперимента, проверка различных версий, анализ, обобщение и обнародование результатов.

Проектный продукт – результат исследования, оформленный установленным способом.

и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;

Метапредметные результаты

гипотеза (предмет, объект)

Выполнение исследования
выбор методов – план действий

– фиксация результатов – соблюдение условий (методология)

Представление результатов
анализ – выводы – описание результатов

поиск
Выводы
Понравился ли тебе кейс?
А.А. Азбель, Л.С. Илюшин
«Тетрадь кейсовых практик:

опыт самостоятельных исследований в 8-9 классах»
СПб, 2014

или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на

получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное изменение группы детей».
А.Б. Воронцов

Проектные задачи

слышать друг друга/ аргументировать свою позицию
Обучает способу проектирования через систему

обучающих заданий
Видеть проблему/удерживать учебную задачу/планировать свою деятельность/моделировать способы решения задач/оценивать свою деятельность
Готовит к решению учебно-практических задач
«перенос» известных предметных способов действий в учебную (модельную) ситуацию/практико-ориентированный контекст/ личностная значимость