Обучение детей с синдромом Дауна

общей моторики; 2) возможные проблемы со слухом и зрением; 3)

проблемы с развитием речи; 4) слабая кратковременная слуховая память; 5) более короткий период концентрации; 6) трудности овладения и запоминания новых понятий и навыков; 7) трудности с умением обобщать, рассуждать и доказывать; 8) трудности с установлением последовательности (действий, явлений, предметов и др.); 9) трудности с выполнением невербальных заданий (классификация предметов, счетные операции и пр.); 10) повышенная утомляемость и неустойчивость внимания.

стороны - зрительное восприятие; - хорошая механическая память - подражание; - способность обучаться

по индивидуальному учебному плану - добродушие, послушание, особая нежность и привязанность к тем, кто за ними ухаживает - умение делать простейший анализ и дифференциацию предметов по ряду признаков (цвету, величине, форме).

программу таких занятий, как физическая терапия и комплекс упражнений, направленных

на предупреждение развития сопутствующих психических нарушений. Лучше если программа занятий по ранней помощи подбирается индивидуально для каждого ребенка в соответствии с его специфическими потребностями, и нацелена на то чтобы малыш успешно и без осложнений проходил основные четыре этапа развития:
– развитие мелкой и крупной моторики – развитие навыков самообслуживания и постепенная социализация, – развитие речи и вестибулярного аппарата.

Организованное пространство и время занятий, - Четкие, лаконичные инструкции - Понятная ребенку

четко выстроенная структура урока, занятия - Смена видов деятельности - Использование различных сенсорных опор, преимущественно зрительных - Положительное стимулирование успехов ребенка - Демонстрация ребенком своих возможностей - Использование сюрпризных моментов