Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация игры-драматизации с детьми дошкольного возраста
Содержание
- 1. Организация игры-драматизации с детьми дошкольного возраста
- 2. физически развитый;любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами
- 3. (Л.В. Артемова, Л.В. Ворошнина, Л.С. Фурмина и
- 4. Игры-драматизацииРежиссёрские игрыТеатрализованная играЛ.В.Артёмова делит на две группы:
- 5. РебёнокРольИгры-драматизации"Артист"
- 6. драматизацияСодержаниеТворческий замыселРольСюжетРолевыедействияОрганизационные действия ОтношенияИгра-
- 7. Виды драматизацииигры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;ролевые
- 8. Игра-драматизацияс куклами бибабоИмпровизацияс пальчикамиВоспитательДетиЛ.В.Артемова
- 9. Сюжет игры – выбор сказки. Пересказ, её
- 10. Работа с детьмиСпециально-организованная работа педагога
- 11. Методика организации игр-драматизаций дошкольников Педагогическое
- 12. Приемы активизации участия детей:Выбор детьми роли по
- 13. ФГОС дошкольного образованияТребования к результатам освоения
- 14. 1. Е.В., Мигунова. Организация театрализованной деятельности в
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Скачать презентанцию
физически развитый;любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Организация
игры-драматизации
с детьми дошкольного возраста
Из опыта работы
воспитателя МБДОУ
№68
учреждение «Детский сад № 68»
Слайд 2физически развитый;
любознательный, активный;
эмоционально отзывчивый;
овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
способный управлять своим поведением и
планировать свои действия; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
овладевший необходимыми умениями и навыками.
Интегративные качества дошкольника
Слайд 3(Л.В. Артемова, Л.В. Ворошнина, Л.С. Фурмина и др.).
Важное
место в игровой деятельности дошкольников занимает театрализован-ная игра, т.е. разыгрывание
в ролях определенного литературного произве-дения и отображение с помощью выра-зительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.Характерными особенностями театрализованных игр являются:
литературная или фольклорная основа их содержания
наличие зрителей
Слайд 6драматизация
Содержание
Творческий
замысел
Роль
Сюжет
Ролевые
действия
Организационные
действия
Отношения
Игра-
Слайд 7Виды драматизации
игры-имитации образов животных, людей, литературных
персонажей;
ролевые диалоги на основе
текста;
инсценировки произведений;
постановки спектаклей по одному или нескольким
произведениям;
игры-импровизации
с разыгрыванием сюжета(или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.
Слайд 9Сюжет игры – выбор сказки. Пересказ, её обсуждение.
Организация игры –
распределение ролей. Обустройство игрового пространства.
Непосредственная игра
детей.
Слайд 10
Работа с детьми
Специально-организованная
работа педагога с детьми
(вторая половина дня)
Нерегламетированный вид
деятельности по желанию
ребёнка
Ежедневно
(в утренние или вечерние часы)
Слайд 11Методика организации игр-драматизаций дошкольников
Педагогическое
сопровождение
Прямые приёмы
Косвенные приёмы
Дети
Воспитатель
Слайд 12Приемы активизации участия детей:
Выбор детьми роли по желанию.
Назначение на главные
роли наиболее робких, застенчивых детей.
Распределение ролей по карточкам.
Слайд 13 ФГОС дошкольного образования
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
дошкольного образования п.4.6.
«… ребёнок обладает чувством собственного
достоинства;активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей;
может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками…»
Слайд 14
1. Е.В., Мигунова. Организация театрализованной деятельности в детском
саду. Великий
Новгород : б.н., 2006.
2. Бочкарева, Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников.
Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию.
Ульяновск : ИПКПРО, 1993. 3. Театрализованные игры. О., Акулова. №24, б.м. : Дошкольное воспитание, 2005.
4. Т.Н. Дронова. Играем в театр. Театрализованная деятельность детей 4-6 лет.
М : Просвещение, 2005.
5. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2001.
6. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.- М., 1991.
7. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском
саду.– М.: Школьная пресса, 2000.
8. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред.
М.А. Васильевой.- М.: Просвещение, 1986.
9. Юрина Н.Н. Театрализованная деятельность в детском саду // Эстетическое
воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Дубровской,
С.А.Козловой.- М., 2002.
10. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.-М.: Сфера, 2001.
11. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях/
Под ред. М.А. Васильевой.-М.: Просвещение, 1986.
Список литературы
