Организация игры как ведущий вид деятельности ребенка младшего дошкольного

ст. гр. ДО-31
Салова Валерия

группе.

проанализировать литературу по теме исследования.
3) Изучить теоретические и методологические аспекты

развития игровой деятельности дошкольников младшей группы.
4) Обобщить опыт работы по теме исследования.

организации.
Предмет исследования – игра как ведущий вид деятельности детей

младшего дошкольного возраста.

без исключения сторон жизнедеятельности коллектива.
Она является эффективным средством формирования личности

дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.

в его психике, подготавливающие к переходу в новую, более высокую

стадию развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольников.

Коммуникативная функция
Психотехническая функция
Релаксационная функция
Функция самовыражения
Компенсаторная

функция

главной особенностью является самостоятельность детей.:
а) режиссерские,
б) сюжетно –

ролевые,
в) театрализованные,
г) игры со строительным материалом,
2). Игры с правилами:
а) дидактические, которые делятся

социальных навыков общения игры она имеет большую роль, взаимодействия со

сверстниками в процессе игровой деятельности происходит проникновение ребенка в мир взрослых людей. Наиболее актуальным для дошкольников являются сюжетно-ролевые, дидактические и подвижные игры. Игра должна давать ребенку возможность применять на практике то, что ему знакомо и побуждать к усвоению нового.