Организация проектной деятельности

(расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия.

2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план.
Проблема (от греч. problema – задача) – в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке – противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных событий в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения.
Тема (от греч. thema, букв. – то, что положено в основу) - предмет описания, изображения исследования, разговора и т.д.
Цель – идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей субъекта и применяемых средств.
Задачи – конкретизированные или более частные цели.

которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие

существования общества.
Исследование (научное) – процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью; имеет два уровня – эмпирический и теоретический.
Экспертиза – исследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний, с последующим представлением мотивированного заключения.
Экспертные оценки – количественные и (или) порядковые оценки процессов или явлений, не поддающихся непосредственному измерению. Основываются на суждениях специалистов.

имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего

результата деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

доказательства реалистичности разнообразных теоретических выводов, теорий и положений.
Исследовательская деятельность

студентов— деятельность студентов, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением

исследования как универсального способа освоения действительности;
развитие способности к исследовательскому типу

мышления;
активизация личностной позиции студента в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний.

факта относительно темы проекта , которое надо доказать. 
Основные способы проверки

(подтверждения, доказательства) гипотезы:
1) на основе полученной информации из определённых источников, анализа имеющихся знаний, логики (для студенческого проекта без практического задания — только теория); 2) на основе экспериментов, наблюдений, анкетирования и т.п. (для проектов, основанных на практическом задании, особенно актуально в социологии, психологии, педагогике).

возможностям и выполненная

в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

на проект, но проектом не является, потому что …

залогом четко определенных результатов, основной целью проектов является разрешение какой-либо

проблемы, проект всегда нацелен на прочные изменения социальной сферы);
проекты реалистичны (цели проекта должны быть достижимы, что подразумевает сопоставление условий реализации проекта с необходимыми человеческими и финансовыми условиями);

коллективе (проект результат коллективных усилий, проектом занимается команда с привлечением

партнеров);
проекты уникальны (они предлагают специфическое решение проблем в специфическом контексте, и поэтому всегда инновационны);

основаниях и ломает старые стереотипы, поэтому всегда присутствует элемент непредсказуемости

и риска;
проекты должны подвергаться оценке, т.к. планируются и реализуются ради конкретных целей, которые должны быть открытыми для аттестации;
проекты реализуются поэтапно.

(перечисление причин, которые делают реализацию проекта необходимой, социально значимой задачей,

указание на разрыв между требованиями жизни и реально существующей ситуацией)
целевая картина ( Цель показывает, что должно измениться в среде или обществе после реализации проекта)
Задачи (показывают, какие должны быть сделаны конкретные шаги по достижению целей проекта)

(группы и связи между ними)
как, в каких формах деятельности (функции

и технологическое ядро)
с кем, какова окружающая микро- и макросреда

обмен информацией, формальное и неформальное руководство, изменение статуса и поощрение

достижений участников (что реально делают участники проекта)
что - финансовые ресурсы, материальное обеспечение, бюджет проекта

на каждый этап)
жизненный цикл проекта, стратегии в случае опасности
оценка жизнеспособности

проекта после его завершения (имидж проекта, стратегия развития)

(в групповом проекте).
Определение характера и существа проблемы.
Анализ взаимосвязей и причин

возникновения проблемы.
Обоснование необходимости разрешения проблемы, изменений и/или инноваций.
Определение возможных путей решения проблемы.
Разработка концепции проекта по разрешению проблемы.
Определение ресурсного обеспечения для разрешения проблемы (время, характер информации и ее источники, финансы, персонал, материально-техническое обеспечение, ответственный за реализацию проекта и т.д.)

методов, способов и инструментария оценки проблемы.
Разработка программы исследований существа проблемы

и причин их возникновения.
Исследование существа проблемы и причин их возникновения, сбор фактических данных.
Систематизация и анализ полученных данных.
Формирование проектных предложений, технического задания на проектирование, бюджета проекта, плана-графика проектных работ по проекту и другой проектной документации.
Определение рисков и неопределенностей, связанных с разработкой и реализацией проекта.
Разработка норм, правил, процедур и т.п. документации, регулирующей процесс разработки проекта.
Определение ролей сторон на стадии разработки проекта.

по разрешению проблемы.
Анализ возможных социальных и иных неблагоприятных последствий, рисков

и неопределенностей.
Разработка стратегии и тактики решения проблемы.
Разработка плана-графика работ, действий, событий, мероприятий и т.п. по разрешению проблемы.
Разработка норм, правил, процедур, регламентов, бюджетов и другой организационно-нормативной документации, касающейся необходимых изменений и инноваций.
Оформление проектной документации.
Защита проекта, его корректировка в случае необходимости.
Утверждение проекта.
Определение ролей сторон на стадии реализации проекта.

с планом-графиком работ, организационно-нормативной и проектной документацией.
Привлечение, обучение и мотивация

участников к осознанию, принятию и поддержке изменений и инноваций.
Передача инструментария и методик, обучение их использованию.
Корректировка решений, рекомендаций, плана действий и т.п. в случае необходимости.
Контроль исполнения проекта и достижения необходимых результатов.

с планируемыми.
Анализ масштабов отклонений и причин их возникновения.
Разработка дополнительных

корректировочных мероприятий и их осуществление в случае необходимости.
Формирование отчета о проделанной работе, использовании ресурсов и т.п.
Обсуждение отчета, его корректировка и утверждение.
Подписание акта сдачи-приемки работ.
Окончательный расчет между сторонами по обязательствам.

опыта взаимодействия сторон в рамках проекта.
Осознание вновь возникших проблем.
Определение ролей

сторон при разрешении вновь возникших проблем.
Выход из проекта (отчет и обсуждение перспектив продолжения сотрудничества).

работы
ВСР
учебная и
производственная практика

КР и ВКР
Социальные и

творческие

теоретические занятия

проекта;
Идея проекта;
Цели и задачи проекта;
Участники проекта;
Ресурсы;
Этапы проведения проекта с

указанием сроков их реализации и видов деятельности участников;
Содержание проекта;
Результаты, выводы, назначение;
Возможное продолжение и развитие проекта;
Рефлексия деятельности.

проекта с указанием сроков их реализации и видов деятельности участников;
Содержание

проекта: теоретическое обоснование, изготовление продукта;
Результаты, выводы, назначение.

для исследования темы;
 Выделение проблемы

и цели исследования;
  Формулирование гипотезы исследования ;
 Определение методов исследования, источников информации;
Структурирование полученной информации
Обсуждение, анализ и оформление полученных результатов.

с известными фактами;
Аргументированные выводы;
 Обсуждение.

навыками межкультурного общения;
уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения со студентами;
активно

сотрудничать в проектной деятельности;
обладать базисными навыками работы в сетях;
уметь работать с большими объемами информации;
владеть новейшими телекоммуникационными технологиями.

проекта);
связь с другими организациями, средствами массовой информации, специалистами, мнение или

знания которых необходимы участникам проекта;
сбор и распространение информации об участниках проекта;
стимулирование участников к самооценке;
организация защиты и внешней оценки проекта.

Тема – это

визитная карточка исследования.
Формулировка темы в начале работы носит
предварительный характер (например,
«Что такое облака?», «Пиктография - это язык
прошлого или будущего?» и т.д.)

Требованиях к формулировке темы:
1.Тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны.
2. Тема должна быть понятна не только преподавателю, но и студенту.
3.Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и ещё не исследованного, т.е. процесс развития научного познания. В конце работы тема может поменяться.

Формулировка темы

Обосновать актуальность выбора темы
исследования – значит, объяснить
необходимость изучения данной темы в
контексте общего процесса научного
познания.

Главные правила:
1 Тема исследования выбирается с учетом ее актуальности в современной науке.
2. Главную помощь при выборе оказывает научный руководитель.
3 Показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования. (Проблема- некая противоречивая ситуация, требующая разрешения).
4. Освещение актуальности не должно быть многословным - одна страница.

Обоснование актуальности темы

результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

Формулировку цели исследования можно начинать с традиционно-принятых слов:
выявить…; установить….; обосновать…; уточнить…; объяснить; доказать; разработать…. и др.
Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание проекта.

В современной научной практике гипотеза определяется как

научно обоснованное предположение об условиях решения проблемы.
Гипотеза должна соответствовать ряду требований:
- быть проверяемой;
- содержать предположение;
- быть логически непротиворечивой;
- соответствовать фактам.
При формулировке гипотезы обычно
используются словесные конструкции вида:
«если…, то….»; «так…, как..»; «при условии, что…».

моделиров.
Программирование
Визуализация

Метод – это способ достижения цели исследования

эскизов и т.п.
Внесение корректив, мотивация, организация
формирующего оценивания
Студент
Педагог

подбирают методики и необходимое оборудование,
заводят дневники.
1-я ступень
Студенты:

деятельности студенты
проводят системные наблюдения,
занимаются сбором информации,
закладывают опытные

ключевые участки, делают их описание.

2-я ступень

«продукты»,
составляются таблицы,
проводится математическая обработка результатов, построение диаграмм, карт, графиков.
3-я

ступень

предложения

4-я ступень

по следующим разделам:
введение (актуальность темы);
цель и задачи исследования;
план исследования;
теоретическая часть;
экспериментальная часть (описание методик исследования, постановки эксперимента, изложение результатов, использование и комментарий чертежей, диаграмм, таблиц, фотографий);
выводы и предложения по работе;
список использованных источников.

микрорайона, органов власти, ведомств, служб, печати с полученными результатами, предложениями

и рекомендациями.