Организация прогулки в ДОУ

№24 «Весняночка» Смирнова Оксана Вадимовна

здоровья"

открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности,

и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.

детей с родным городом, его достопримечательностями, трудом взрослых.
Удовлетворяет естественную

биологическую потребность ребенка в движении.
Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми.

повышается жизненный тонус.
На прогулке решаются задачи умственного, нравственного, физического, трудового

и эстетического воспитания.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

с ФГОС

воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных образовательных ситуаций и

свободной игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.

деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по

времени от 7 до 15 минут в младшем возрасте и от 20 до 25 минут в старшем и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.

не более 7-10 минут и быть яркими, интересными; в старшем

возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут.
Объекты наблюдений

Живая природа: растения и животные

Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег. текущие ручьи)

Труд взрослых

или явления
Длительные
организуются для накопления знаний о росте и развитии

растений и животных, о сезонных изменениях в природе.

связи между частями объекта;
идет накопление представлений у детей;
проводятся

сопоставления;
делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.

навыки в основных движениях
Развиваются физические качества
Формируются самостоятельность и

активность
Положительные взаимоотношения со сверстниками

группах детского сада.
Коллективный труд
дает возможность формировать трудовые навыки и

умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.

Работа в группах

в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде

взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная игровая деятельность.

узких специалистов. Это может быть закрепление, каких- либо навыков, разучивание

физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации педагога – психолога. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания.

если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с

огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.