Организация проведения логико-математических игр в старшем дошкольном возрасте

для себя окружающий мир.

Задача воспитателей и родителей – помочь

ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.

процессов в единстве с личностным становлением)

знания в процессе игры. Играя с логико-математическим материалом, ребенок реализует

свои стремления получить результат (соединить, собрать, измерить), оперировать образцами (видоизменять, трансформировать). Развивающая – развитие восприятия, воображения, памяти, внимания, математических способностей, развитие речи. Воспитательная – содействие развитию активности ребенка, умение себя реализовать; развитие коммуникативных качеств (умение договариваться, совместно решать поставленные задачи), умение планировать свои действия и достигать результата.

логико - математических представлений
О геометрических фигурах
О пространстве
О величинах
О времени
О числах

3.

Развитие логических
способов познания
Обследование, сравнение
Группировка
Классификация
Анализ и синтез
Упорядочение , сериация
Трансформация, трансфигурация
Экспериментирование
Моделирование

логическое мышление;
воображение и творческие способности,
умение ориентироваться в

форме и размере геометрических фигур,
пространственных отношениях;
- умение конструировать плоскостные и объемные фигуры, пользуясь пооперационной схемой или собственным замыслом.

Развивает :
- освоение названий и структуры геометрических фигур, их

размера;
- умение строить симметричные, несимметричные фигуры, узоры ориентироваться в пространстве;
- умение конструировать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу;
- внимание, память, элементы логического мышления;
- воображение, творческие способности;
- пальцевую и кистевую моторику рук.

заданий способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и

творческих способностей детей дошкольного возраста.


В игре 3 варианта сложности:

1уровень – составление квадрата из 2-3 частей.

2 уровень- 3-5.

3 уровень- 4-7.

«Сложи квадрат»

тренируют навыки счета, учатся ориентироваться в пространстве и во времени,

конструктивные способности, развивают внимание, память, мелкую моторику, логическое мышление, воображение и речь.

ребенка - подобрать правильную заплатку к картинкам.

цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.

пространственные представления.
Развивать логическое мышление, представление о множестве, операции

над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование).
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
Развивать знания, умения и навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных задач.
Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.

Блоки Дьенеша

съесть? (Из пустой)
Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг.

Сколько весит курица, стоящая на двух ногах? (2 кг)
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 мин)
На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4 яблока)

«Игровые задачи для дошкольников».
Гоголева В.Т. «Логическая азбука для детей 4-6

лет».
Гоголева В.Т. «Математика от трех до семи». Санкт-Петербург 2001г.
Колесникова Е.В. «Развитие математического мышления у детей 5-7 лет».
Волина В. «Праздник чисел». Методические советы к программе «Детство».
Соболевский Р.Ф. «Логические математические игры».
Соловьева Е. «Логический класс» Д/в № 10, 2001г.
Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. «Математика до школы».