Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные идеи культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
Содержание
- 1. Основные идеи культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
- 2. Социальная среда не фактор, а источник развития
- 3. Соотношение реальной и идеальной форм в процессе
- 4. Развитие = присвоение«… Переход извне внутрь трансформирует
- 5. Движущая сила психического развития – обучение«В основу
- 6. Возраст – относительно замкнутый цикл детского развития,
- 7. Кризис как переломный этап в развитииКризис новорожденности
- 8. Библиографический список1. Психологический журнал https://psychojournal.ru/psychologists/360-lev-vygotskiy-kulturno-istoricheskaya-teoriya.html2. Учебно-методический комплекс
- 9. Скачать презентанцию
Социальная среда не фактор, а источник развития личности«Как уже было сказано, социальная среда является источником возникновения всех специфических человеческих свойств личности, постепенно приобретаемых ребенком, или источником социального развития ребенка, которое совершается
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Основные идеи культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
Яковлева Мария, Тришина Елена
21 гр.
ИИГСО
Слайд 2Социальная среда не фактор, а источник развития личности
«Как уже было
сказано, социальная среда является источником возникновения всех специфических человеческих свойств
личности, постепенно приобретаемых ребенком, или источником социального развития ребенка, которое совершается в процессе реального взаимодействия «идеальных» и наличных форм».Выготский Л.С. «Проблема возраста»
Слайд 3Соотношение реальной и идеальной форм в процессе развития психики
«Всякая функция
в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух
планах, сперва – социальном, потом – психологическом, сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка, как категория интрапсихическая…»Выготский Л.С. «История развития высших психических функций»
Слайд 4Развитие = присвоение
«… Переход извне внутрь трансформирует сам процесс, изменяет
его структуру и функции. За всеми высшими функциями, их отношениями
генетически стоят социальные отношения, реальные отношения людей».Выготский Л.С. «История развития высших психических функций»
Слайд 5Движущая сила психического развития – обучение
«В основу воспитания должна быть
положена личная деятельность ученика, а всё искусство воспитателя должно сводиться
только к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность... Учитель является, с психологической точки зрения, организатором воспитывающей среды, регулятором и контролёром её взаимодействия с воспитанником... Социальная среда есть истинный рычаг воспитательного процесса, и вся роль учителя сводится к управлению этим рычагом».Выготский Л.С. «Педагогическая психология»
Слайд 6Возраст – относительно замкнутый цикл детского развития, имеющий свою структуру
и динамику. Главное, что отделяет один возраст от другого, –
это основное психологическое новообразование.«Под возрастными новообразованиями следует понимать тот новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период».
Выготский Л.С. «Проблема возраста»
Слайд 7Кризис как переломный этап в развитии
Кризис новорожденности – отделяет эмбриональный
период развития от младенческого возраста;
Кризис 1 года – отделяет младенчество
от раннего детства;Кризис 3 лет – переход к дошкольному возрасту;
Кризис 7 лет – соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом;
Кризис подросткового возраста (13 лет).
Выготский Л.С. «Детская психология»
Слайд 8Библиографический список
1. Психологический журнал https://psychojournal.ru/psychologists/360-lev-vygotskiy-kulturno-istoricheskaya-teoriya.html
2. Учебно-методический комплекс по возрастной психологии,
Л. А. Семчук, А.И. Янчий, Тема 2. Культурно-историческая концепция Л.С.
Выготского и теория деятельности3. Психологос, Культурно-историческая теория Л.С. Выготского
4. Курышева О.В. Идея о соотношении реальной и идеальной форм в традиции культурно-исторической теории развития
5. Большая российская энциклопедия, Выготский, Т.В. Ахутина
6. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов.
7. Психология высшей школы в Союзном государстве (пособие) стр.23
