ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ

анализатора, которому принадлежит ведущая роль в контроле за точностью, ритмичностью,

скоростью движений.

Замедленность формирования кинестетических восприятий, возникающая в связи с нарушением взаимодействия анализаторов, нередко обусловленная и поражением вестибулярного аппарата, приводит к трудностям осуществления произвольных действий, лежащих в основе любой деятельности. 

осуществления этой деятельности.
Недостаточная целенаправленность деятельности приводит к не критичности в

оценке результатов деятельности, обнаруживаются затруднения в самостоятельном выполнении действий по образцу или указанию учителя.

остается плавающих, недостаточно сосредотачивается на предмете. "Комплекс оживления" оказывается не

ярко выраженным. Только к пяти месяцам глухой ребенок выделяет из окружающих объектов интересующие его предметы, однако, не дифференцирует их свойства.

движений, недостаточность пространственных представлений.
У глухих детей отмечаются трудности манипулирования мелкими

предметами, неуверенность действий с ними, поверхностность интереса к действиям с предметами, отсутствие в предметной деятельности конечного результата.

глухих дошкольников дольше задерживаются на уровне предметно-процессуальных, сюжетные игры однообразные

и проще.

предметами, предложенными для замещения, в соответствии с их прежним назначением.
Задержка

в развитии речи, приводящая к отставанию в развитии воображения, мышления затрудняет создание новых игровых ситуаций.

знаний.
Преобладают игровые мотивы, желание получить похвалу учителя. Вместе с тем,

наблюдается положительное отношение к учению, которое в школе для глухих детей (I вида) строится в первоначальный период с опорой на предметную и игровую деятельность.
Постепенно учебная деятельность преобразуется в содержательное и целенаправленное приобретение знаний и умений и навыков общаться с помощью устной речи, осознание ее необходимости.

обучения" (ППО) способствуют в значительной степени активизации умственного развития детей.