Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности организации и проведения проектного урока
Содержание
- 1. Особенности организации и проведения проектного урока
- 2. процессы глобализациизадачи образования становление информационного общества внедрение ФГОС
- 3. Основа ключевых компетенций школьников: фундаментальные знания; универсальные умения; творческая деятельность; личная ответственность.
- 4. ПЕДАГОГформирует системные знанияучит применять усвоенные знания и
- 5. Для успешного решения задач, стоящих перед образованием,
- 6. Технология проектной деятельностинаправлена на результат предметные знанияуниверсальные умения (компетентности)
- 7. Федеральные государственные образовательные стандарты требуют от педагогов
- 8. Проектное обучениеможет внедряться в уже существующую предметную классно-урочную систему организации не должно подменять содержательное предметное обучение
- 9. формируют проектную деятельность поэтапно; активизируют познавательную деятельность
- 10. формируют проектную деятельность; способствуют закреплению усвоенных
- 11. формируют способность определять цель деятельности и пути
- 12. Работа над проектом является составной частью учебной
- 13. Урок сочетает в себе урочнуюи внеурочную формы
- 14. Проектный урок в серии уроков Виды проектных
- 15. ПРОЕКТНЫЙ УРОКВключает: проработку изучаемой темы посредством
- 16. ПРОЕКТНЫЙ УРОКинтерактивная часть фронтальная формадиалог педагог-ребенок коллективнаячасть групповая формапедагог-консультант презентационная часть групповая формапедагог-эксперт
- 17. ПРОЕКТНЫЙ УРОКместо урокаокончание тематического блокацель урокареализация
- 18. ПРОЕКТНЫЙ УРОКЗадачиактивизация познавательной активностиформирование учебной мотивацииполное включение в деятельностьреализация личностно ориентированного обучения
- 19. Проектный урок должен быть направлен как на
- 20. умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно
- 21. умение самостоятельно привлекать знания из различных областей;умение
- 22. умение коллективного планирования;умение взаимодействовать с любым партнёром;умение
- 23. умение вступать в диалог, задавать вопросы;умение вести
- 24. навыки монологической речи;умение уверенно держать себя во
- 25. ПРОЕКТНЫЙ УРОКИспользование ИКТ электронная почтапоисковые системыфорумы, вебинарыинтернет-олимпиады, конкурсы
- 26. Преимущества проектного урокаформирование УДДформирование проектных уменийформирование ключевых уменийповышение мотивации учебной деятельности
- 27. Особенности проектного урокапредметный урокмежпредметный уроквнепредметный урокконцептуальная целостность:- композиционная; - содержательная; - идейная.
- 28. Особенности проектного урокаМетодологическая основа – системно-деятельностный подходмотивация; целеполагание; планирование; деятельность; контроль; оценка.
- 29. Особенности проектного урокаПроектирование урокаопределение моделиопределение схемыплан действий педагогаплан действий учащихсяРЕЗУЛЬТАТ
- 30. ЭТАПЫ1) определение целей и задач урока;2) ориентация
- 31. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА отбирает соответствующее поставленным целям и
- 32. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ планирует свою деятельность;организует свою деятельность;контролирует
- 33. Особенности проектного урокаАлгоритм «пять П»
- 34. Происходящие изменения в современном обществе требуют развития
- 35. Скачать презентанцию
процессы глобализациизадачи образования становление информационного общества внедрение ФГОС
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Основа ключевых компетенций школьников:
фундаментальные знания;
универсальные умения;
творческая деятельность;
Слайд 4ПЕДАГОГ
формирует системные знания
учит применять усвоенные знания и умения в практической
деятельности
создает условия
для всестороннего развития
Слайд 5Для успешного решения задач, стоящих перед образованием, необходимы новые подходы
к конструированию содержания школьных предметов, совершенствование технологий и методик обучения.
Слайд 6Технология
проектной
деятельности
направлена на результат
предметные знания
универсальные умения (компетентности)
Слайд 7Федеральные государственные образовательные стандарты требуют от педагогов умения выстраивать систему
проектного обучения, начиная с начальной ступени.
Для этого педагог должен
хорошо владеть понятийной базой, связанной с проектной деятельностью. 
Слайд 8Проектное
обучение
может внедряться в уже существующую предметную классно-урочную систему организации
не должно подменять содержательное
предметное обучение
Слайд 9формируют проектную деятельность поэтапно;
активизируют познавательную деятельность в рамках предмета.
Виды
урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
1. Урок, на котором
происходит освоение предметного содержания, перевод предметных умений в общеучебные и универсальные.
Слайд 10 формируют проектную деятельность;
способствуют закреплению усвоенных предметных теоретических знаний
и практических умений;
направлены на развитие навыков самоконтроля;
содействуют воспитанию личной ответственности.
2.
Урок, на котором ставится триединая дидактическая цель относительно освоения предметного содержания и формирования и развития универсальных уменийВиды урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
Слайд 11формируют способность определять цель деятельности и пути ее достижения;
развивают
аналитическое мышление;
вырабатывают навыки оценки и самооценки.
3. Проектный урок, на
котором ведется только работа над проектом.Виды урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
Слайд 12Работа над проектом является
составной частью учебной деятельности,
или занимает
все учебное время целиком
Виды проектных уроков
педагог решает, какое количество времени
занимает на уроке проектная деятельность;педагог структурирует каждый урок в соответствии:
с логикой познавательной деятельности учащихся;
с темой урока;
с требованиями учебной программы.
Слайд 13Урок сочетает в себе урочную
и внеурочную формы работы над проектом
Виды
проектных уроков
проекты, реализуемые в рамках проектной недели
(общая продолжительность времени
для выполнения проекта составляет 40-48 учебных часов);проекты, которые невозможно осуществить в рамках образовательного учреждения;
годичные проекты (межпредметные, общешкольные), которые носят исследовательский характер.
Слайд 14Проектный урок в серии уроков
Виды проектных уроков
Полноценная реализация каждого
этапа проекта занимает больше времени, чем один урок.
Слайд 15ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
Включает:
проработку изучаемой темы посредством выполнения логически последовательного
ряда творческих заданий, предлагаемых педагогом;
обсуждение и материализацию результатов;
представление
результатов проекта
его участникам.
Слайд 16ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
интерактивная часть
фронтальная форма
диалог
педагог-ребенок
коллективная
часть
групповая форма
педагог-консультант
презентационная часть
групповая форма
педагог-эксперт
Слайд 17ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
место урока
окончание тематического блока
цель урока
реализация индивидуальных возможностей
направленность урока
развитие
творческих способностей
создание образовательного продукта
развитие самостоятельности в принятии решений
Слайд 18ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
Задачи
активизация познавательной активности
формирование учебной мотивации
полное включение в деятельность
реализация
личностно ориентированного обучения
Слайд 19Проектный урок должен быть направлен как на усвоение суммы знаний,
так и на реальное использование, развитие и обогащение собственного опыта
учащихся и их представлений о мире.
Слайд 20умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
понимание цели и
плана деятельности.
Рефлексивные умения
Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на
проектном уроке
Слайд 21умение самостоятельно привлекать знания из различных областей;
умение самостоятельно найти информацию
в информационном поле;
умение находить несколько вариантов решения проблемы;
умение выдвигать гипотезы;
умение
устанавливать причинно-следственные
связи.Исследовательские умения
Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Слайд 22умение коллективного планирования;
умение взаимодействовать с любым партнёром;
умение взаимопомощи в группе
в решении общих задач;
навыки делового партнёрского общения;
умение находить и исправлять
ошибки в работе
других участников;умение проектировать процесс.
Работа в сотрудничестве
Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Слайд 23умение вступать в диалог, задавать вопросы;
умение вести дискуссию;
умение отстаивать свою
точку зрения;
умение находить компромисс;
навыки интервьюирования, устного опроса.
Коммуникативные умения
Ключевые компетенции,
которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Слайд 24навыки монологической речи;
умение уверенно держать себя во время выступления;
артистические умения;
умение
пользоваться средствами наглядности
при выступлении;
умение отвечать на незапланированные
вопросы.
Презентационные
уменияКлючевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Слайд 25ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
Использование ИКТ
электронная почта
поисковые системы
форумы, вебинары
интернет-олимпиады, конкурсы
Слайд 26Преимущества проектного урока
формирование УДД
формирование проектных умений
формирование ключевых умений
повышение мотивации учебной
деятельности
Слайд 27Особенности проектного урока
предметный урок
межпредметный урок
внепредметный урок
концептуальная целостность:
- композиционная;
- содержательная;
- идейная.
Слайд 28Особенности проектного урока
Методологическая основа –
системно-деятельностный подход
мотивация;
целеполагание;
планирование;
деятельность;
контроль;
оценка.
Слайд 29Особенности проектного урока
Проектирование урока
определение
модели
определение
схемы
план действий педагога
план действий учащихся
РЕЗУЛЬТАТ
Слайд 30ЭТАПЫ
1) определение целей и задач урока;
2) ориентация содержания урока на
реализацию запланированных целей и задач;
3) ориентация процесса обучения на гарантированное
достижение результатов;4) оценивание текущих результатов (наличие быстрой обратной связи), коррекция обучения;
5) заключительное оценивание результатов.
Технология проектирования
и проведения урока
Слайд 31ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА
отбирает соответствующее поставленным целям и задачам содержание учебного
материала на данный урок;
выбирает методы и приемы, способствующие усвоению содержания
учебного материала на уроке всеми учащимися; выбирает формы организации деятельности учащихся на уроке (индивидуальную, групповую, фронтальную, коллективную);
определяет, кто будет руководить работой на уроке или будет осуществляться самостоятельная работа учащихся;
планирует, организует, контролирует, корректирует и анализирует свою деятельность и деятельность учащихся на уроке.
Технология проектирования
и проведения урока
Слайд 32ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
планирует свою деятельность;
организует свою деятельность;
контролирует свою деятельность и
деятельность других учащихся;
корректирует свою деятельность;
анализирует свою деятельность и деятельность
одноклассников.Технология проектирования
и проведения урока
Слайд 34Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования,
педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку
навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Именно этому и способствует проектный урок.
