Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности проведения теоретических и практических занятий по первой помощи
Содержание
- 1. Особенности проведения теоретических и практических занятий по первой помощи
- 2. Подготовка к обучению. Начало обучения
- 3. Предварительное знакомство
- 4. Накануне занятияКто будет моими обучающимися?Что я хочу
- 5. Возраст, пол, социальный статус, образованиесодержание курса подготовка мотивационных предложенийначало занятияпримерыспособы разрядки обстановкиязык курса! Предварительное знакомство
- 6. 2. «Базовый» уровень, наличие опытакорректировка времениакцент на малознакомую информациюпомощь «опытных» во время занятияПредварительное знакомство
- 7. 3. Место работы, профессия, должностьмотивационные предложенияориентировка в факторах рискастать «своим»Предварительное знакомство
- 8. 3. Хотелось бы…потребность в обученииПредварительное знакомство
- 9. Экспресс-метод:ФИОДолжностьУровень подготовкиСлучаи из жизниЗнакомство в начале обучения(личное)
- 10. Теоретические занятия (лекции)
- 11. ЛекцияЛекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное
- 12. ЛекцияОтличительные признаки:монологическое изложение-сжатая информация, требующая большой аналитической переработкиобилие научных терминов- не допускает обратной связи
- 13. Одна из основных форм начальной теоретической подготовки по первой помощиЗадачи:-информировать обучающихся-«выровнять» уровень знаний в группеИнтерактивная лекция
- 14. Одна из важнейших целей – мотивация обучающихся!Интерактивная лекция
- 15. ВведениеИзложение материала (обсуждение)ЗаключениеИнтерактивная лекция
- 16. Введение:- назовите лекциюобозначьте целиЗаинтересуйте обучающихся («наживка»)Интерактивная лекция
- 17. короткоеотражающее сутьпривлекательноесоответствующее целямИнтерактивная лекция
- 18. Целиопределяют продолжительность и содержание занятиядисциплинируют и мотивируют обучающихся«дисциплинируют» преподавателя (самоконтроль)
- 19. Основная частьОсновные элементы:эффективно изложить материалответить на вопросыуложиться вовремясделать связь с другими темами (анонс или возврат)
- 20. ВербальныйПаравербальныйНевербальныйКомпоненты изложения
- 21. Заключение:итог лекции, основные выводывербальное завершение лекциипереход к продолжению занятийЗаключение лекции
- 22. Практические занятия
- 23. Практическое занятиеПрактическая реализация теоретического материала.Обучение конкретным (простым) навыкам.Обучение комплексным (сложным) навыкам.
- 24. Структура практического занятияВведение:подготовка и проверка оборудованияопределение целей и задач практического занятия
- 25. Структура практического занятияОбсуждение (диалог):I ступень - демонстрация определенного действия первой помощи без остановок и объяснений
- 26. Структура практического занятияОбсуждение (диалог):II ступень - повторная демонстрация действий первой помощи, сопровождаемая пояснениями
- 27. Структура практического занятияОбсуждение (диалог):III ступень - демонстрация
- 28. Структура практического занятияОбсуждение (диалог):IV ступень - демонстрация обучающимися действий по первой помощи самостоятельно
- 29. Структура практического занятияЗаключение:вопросы и ответы;вербальное завершение занятия;переход к продолжению занятий или к заключительному испытанию
- 30. Оказание первой помощи в условиях максимального приближения к реальной ситуацииСитуационная задача
- 31. Решение ситуационных задач
- 32. Кульминация обучающего процессаТребуют особо тщательной подготовкиТребуют активного участия обучающихсяТребуют особого внимания преподавателяСитуационная задача
- 33. Текст задачиРоли пострадавших (участников)Определение способов фиксации результатовВозможно составление таблицы ошибокНе должна быть пугающей!Подготовка-1
- 34. Моделирование ситуации:сцена происшествия (место действия)условные пострадавшие (другие участники)имитация поврежденийподготовка оснащения (реальное оснащение)Подготовка-2
- 35. Условные пострадавшие:-из числа обучающихся-манекены-тренажерыДругие участники-из числа обучаю-щихсяПодготовка-3
- 36. Постановка задачи:рассказать условия задачипопросить повторитьразъяснить неясные моментыобъяснить, что требуетсяПроведение-1
- 37. Решение задачи: выполнение необходимых действий, фиксация результатов, контроль ситуацииПроведение-2
- 38. Изменения состояния пострадавшего в зависимости от действия\бездействия/неправильных
- 39. Контроль результатов:оценочный листвидеофиксацияоценка «экспертами» - участниками, условными пострадавшими (актерами), преподавателем Проведение-3
- 40. Обсуждение:оценочноеобучающеекомбинированноеОбсуждение-1
- 41. Похвалить обучающегосяРазобрать положительные моментыРазобрать то, что требует улучшенияСделать заключениеОбсуждение-2
- 42. «Трудные персонажи»
- 43. «Конфликтьный»:Создает агрессивную атмосферуПрерывает речь преподавателя и обучающихсявозражает
- 44. «Помощник»:всегда готов помочь словом и деломподсказывает преподавателюсбивает
- 45. «Упертый»:Игнорирует мнение преподавателя и других обучающихсяне хочет
- 46. «Всезнайка»:может спорить с преподавателемпытается выставить себя в
- 47. «Застенчивый»:не участвует в обсуждениине отвечает на вопросы.
- 48. «Болтун»:очень много говоритинформация избыточна и не имеет
- 49. Ни в коем случае:спор и эскалация конфликтапрямое
- 50. Скачать презентанцию
Подготовка к обучению. Начало обучения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Накануне занятия
Кто будет моими обучающимися?
Что я хочу им рассказать?
Как я
хочу им это рассказать?
Слайд 5Возраст, пол, социальный статус, образование
содержание курса
подготовка мотивационных предложений
начало занятия
примеры
способы
разрядки обстановки
язык курса!
Предварительное знакомство
Слайд 62. «Базовый» уровень, наличие опыта
корректировка времени
акцент на малознакомую информацию
помощь «опытных»
во время занятия
Предварительное знакомство
Слайд 73. Место работы, профессия, должность
мотивационные предложения
ориентировка в факторах риска
стать «своим»
Предварительное
знакомство
Слайд 9Экспресс-метод:
ФИО
Должность
Уровень подготовки
Случаи из жизни
Знакомство в начале обучения
(личное)
Слайд 11Лекция
Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по
какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д. (Википедия)
Слайд 12Лекция
Отличительные признаки:
монологическое изложение
-сжатая информация, требующая большой аналитической переработки
обилие научных терминов
-
не допускает обратной связи
Слайд 13Одна из основных форм начальной теоретической подготовки по первой помощи
Задачи:
-информировать
обучающихся
-«выровнять» уровень знаний в группе
Интерактивная лекция
Слайд 16Введение:
- назовите лекцию
обозначьте цели
Заинтересуйте обучающихся («наживка»)
Интерактивная лекция
Слайд 18Цели
определяют продолжительность и содержание занятия
дисциплинируют и мотивируют обучающихся
«дисциплинируют» преподавателя (самоконтроль)
Слайд 19Основная часть
Основные элементы:
эффективно изложить материал
ответить на вопросы
уложиться вовремя
сделать связь с
другими темами (анонс или возврат)
Слайд 21Заключение:
итог лекции, основные выводы
вербальное завершение лекции
переход к продолжению занятий
Заключение лекции
Слайд 23Практическое занятие
Практическая реализация теоретического материала.
Обучение конкретным (простым) навыкам.
Обучение комплексным (сложным)
навыкам.
Слайд 24Структура практического занятия
Введение:
подготовка и проверка оборудования
определение целей и задач практического
занятия
Слайд 25Структура практического занятия
Обсуждение (диалог):
I ступень - демонстрация определенного действия первой
помощи без остановок и объяснений
Слайд 26Структура практического занятия
Обсуждение (диалог):
II ступень - повторная демонстрация действий первой
помощи, сопровождаемая пояснениями
Слайд 27Структура практического занятия
Обсуждение (диалог):
III ступень - демонстрация действий по первой
помощи инструктором, уже с комментариями самих обучающихся
Слайд 28Структура практического занятия
Обсуждение (диалог):
IV ступень - демонстрация обучающимися действий по
первой помощи самостоятельно
Слайд 29Структура практического занятия
Заключение:
вопросы и ответы;
вербальное завершение занятия;
переход к продолжению занятий
или к заключительному испытанию
Слайд 30Оказание первой помощи в условиях максимального приближения к реальной ситуации
Ситуационная
задача
Слайд 32Кульминация обучающего процесса
Требуют особо тщательной подготовки
Требуют активного участия обучающихся
Требуют особого
внимания преподавателя
Ситуационная задача
Слайд 33Текст задачи
Роли пострадавших (участников)
Определение способов фиксации результатов
Возможно составление таблицы ошибок
Не
должна быть пугающей!
Подготовка-1
Слайд 34Моделирование ситуации:
сцена происшествия (место действия)
условные пострадавшие (другие участники)
имитация повреждений
подготовка оснащения
(реальное оснащение)
Подготовка-2
Слайд 35Условные пострадавшие:
-из числа обучающихся
-манекены-тренажеры
Другие участники-
из числа обучаю-
щихся
Подготовка-3
Слайд 36Постановка задачи:
рассказать условия задачи
попросить повторить
разъяснить неясные моменты
объяснить, что требуется
Проведение-1
Слайд 37Решение задачи: выполнение необходимых действий, фиксация результатов, контроль ситуации
Проведение-2
Слайд 38
Изменения состояния пострадавшего в зависимости от действия\бездействия/неправильных действий обучающегося
Финал задачи
не должен быть трагическим (мощный демотивирующий фактор)
Проведение-2
Слайд 39
Контроль результатов:
оценочный лист
видеофиксация
оценка «экспертами» - участниками, условными пострадавшими (актерами), преподавателем
Проведение-3
Слайд 41Похвалить обучающегося
Разобрать положительные моменты
Разобрать то, что требует улучшения
Сделать
заключение
Обсуждение-2
Слайд 43«Конфликтьный»:
Создает агрессивную атмосферу
Прерывает речь преподавателя и обучающихся
возражает и критикует
Как справиться:
Не
ввязываться в спор
Не выставлять его в глупом положении
Использовать мягкое давление
«Трудные
персонажи»
Слайд 44«Помощник»:
всегда готов помочь словом и делом
подсказывает преподавателю
сбивает с ритма
может
предоставлять неверную информацию
Как справиться:
похвалить и попросить позволить выступить другим
обращаться к
остальным обучающимсяиспользовать для решения организационных вопросов
«Трудные персонажи»
Слайд 45«Упертый»:
Игнорирует мнение преподавателя и других обучающихся
не хочет обучаться
Мешает другим обучающимся,
сбивает ритм
объяснений.
Как справиться:
Обсуждать его вопросы в индивидуальном порядке.
Общаться вежливо, но
твердо«Трудные персонажи»
Слайд 46«Всезнайка»:
может спорить с преподавателем
пытается выставить себя в более благоприятном свете
зачастую
не имеет обоснования
пытается порвать авторитет преподавателя
Как справиться:
не вступать в дискуссию
вынести
спор за пределы учебной комнатыпредоставить другим обучающимся высказаться по поводу предоставленных сведений
подготовить обоснование
«Трудные персонажи»
Слайд 47«Застенчивый»:
не участвует в обсуждении
не отвечает на вопросы.
сидит отдельно
прячет глаза
Как справиться:
периодически хвалить его способности
привлекать положительное мнение группы
не задавать застенчивому
персонажу вопросов «в лоб»на практическом занятии пропустить в середине
«Трудные персонажи»
Слайд 48«Болтун»:
очень много говорит
информация избыточна и не имеет отношение к теме
занятия
забирает много времени
Как справиться:
использовать других участников для контроля над ним
направлять
его рассказ в нужное руслонапомнить о времени
применить «язык тела» при вопросе аудитории
«Трудные персонажи»
Слайд 49Ни в коем случае:
спор и эскалация конфликта
прямое лишение права слова
удаление
из учебной комнаты
угрозы и физическое воздействие
«Трудные персонажи»
