ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ТРЕНЕРА ПО

работа
по специальности 49.02.01 Физическая
культура
Баймухаметова Алия Бисенбаевна
Научный руководитель: Хрущ

Анна Васильевна

от личности которого, его жизненных и спортивных принципов и философии,

профессионального педагогического мастерства


Исследование психологических и педагогических аспектов мастерства тренера по тяжелой атлетике является особенно актуальным, так как является принципиально особенным и обладающим особой уникальностью, сопряженной как со спецификой спорта вообще и конкретных его видов в частности

тренера по тяжелой атлетике и специфику его работы.

Предмет исследования

– условия формирования профессионального мастерства тренера по тяжелой атлетике.

Объект исследования – профессиональное мастерство тренера по тяжелой атлетике.

мастерства тренера

Рассмотреть критерии педагогического мастерства тренера

Раскрыть специфику применения профессионального мастерства

тренера по тяжелой атлетике

педагогические условия:

Использует разнообразные формы повышения квалификации;

Реализует потребность к профессиональному совершенствованию;

Владеет

приемами самоанализа своей тренерской деятельности, то повышается уровень профессионального мастерства.

тяжелой атлетике формируется в процессе его профессиональной деятельности: ищет новые

пути работы, развивает свой профессиональный кругозор, работает над самоорганизацией и саморазвитием как личности и профессионала.

управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется его готовностью к выполнению профессиональных

функций, гармоничным единством его ценностных установок и психолого-педагогической подготовки.

знаний, умений и навыков, которые он должен уметь передавать своим

воспитанникам . Чтобы быть профессионалом в своей области необходимо обладать не только спортивно-практической подготовленностью, но и большим арсеналом методов и средств воспитания и обучения, быть незаурядной личностью, способной привести воспитанников к достижению результатов в спорте.

обладать креативностью в организации тренировок, быть гибким и мобильным, стараться

развивать новые идеи в своей работе, уметь адаптироваться к развитию любой ситуации.

Чувствовать текущее эмоциональное состояние спортсменов;

Понимать свое влияние на каждого отдельного спортсмена и на команду в целом;

Обучать спортсменов тактике поведения в различных спортивных ситуациях.

реализованы в полной мере, когда он четко понимает, как его

воспринимают спортсмены, какой авторитет как специалист и как человек он имеет в их глазах. Только с учётом данных факторов тренер может дать объективную оценку своему влиянию на качество подготовки спортсменов.