Перечень планируемых результатов по русскому языку

Анна

о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и

логического мышления учащихся
социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся.

с целями, задачами и условиями общения;
•  освоение учащимися первоначальных знаний о

лексике, фонетике, грамматике русского языка;
•  овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге;
•  воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
 

формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого

общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
•  На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета.
• Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

языка;
умения участвовать в диалоге, строить беседу с учётом  соблюдения

норм речевого этикета;
умения писать в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать текст, пользоваться словарями и справочными источниками;
сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы обучающихся.

русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие;

согласные звонкие/глухие, парные/непарные, звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно

выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имен прилагательных — род,

число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• классифицировать

предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
• выделять предложения с однородными членами.

содержания курса);
• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
•

безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;
• писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
• проверять собственный и предложенный тексты, находить  и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту,

со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
• выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;
• самостоятельно озаглавливать текст;
• составлять план текста;
• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.