Песок

чем больше опыта тем больше способна она рассуждать”. Чтобы дать

знание детям и наполнить их головы интересным содержанием мы с детьми проводим различные опыты: с песком, воздухом, водой, с тенью, с магнитом.

таким неживой природы, как песок, его свойствовами. 
3.Воспитывать бережное отношение к

природе.

о происхождении песка; 2. Воспитывать интерес к окружающему миру; 3. Развивать мышленние

детей,внимание, любознательность;

(предлагает детям на ощупь определить, что там находится).
Выслушиваются предложения

детей: сахар, мука,песок, соль и т.д. ..
- А теперь ребята давайте посмотрим, что же там находится, кто из вас угадал, что в мешочке.

с песком:
Песчаный конус (течения песка)
Свойства насеянного песка.
Свойство мокрого песка.
Песочные часы.
Своды

и тоннели.

познокомимся с его свойствовами. А как вы думаете,где проводят исследования?
-

В лаборатории

насыпьте пальцами на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в

песок магнит, на нем появится мелкие частицы металла, рассмотрим их.
Вывод: песок состоит из иелких песчинок, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

в другую, опустите в банку с сухим песком деревянную палочку,

поводить палочкой в разные направления. Вывод: песок – сыпучий, рассыпчатый, рыхлый.

в одну точку, образуется конус. Он растет в высоту, а

у основания его площадь становиться шире, если долго сыпать, то образуются сплывы. Подуйте на песок, имитируя ветер, частички песка передвигаются. Вывод: песок может двигаться. Давайте и мы с вами отдохнем и подвигаемся.

горсть сухого песка, не размешивая его. Понаблюдаем, что произойдет. Песок

оседает, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду. Вывод: песок тяжелый, пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.

наливаем воду, вода проходит через песок (некоторое время вода держится

на поверхности, затем она постепенно уходит вглубь). При попадании воды в песок он начинает менять свои свойства: плотный, вязкий, более темный, может приобрести форму. Вывод: песок пропускает воду, может изменить свои свойства под воздействием воды.

камни, камни на песчинки. - Ребята, сегодня, объект нашего исследования – 

песок. А где можно его встретить, где его можно применить?  Его  применяют: в строительстве, для изготовления бетона, для изготовления стекла, при тушении пожара, в гололед, в медицине, когда нужно что-то погреть, для игр, песком можно рисовать.
Предлагает детям порисовать на песке пальчиками.
-варианты ответов детей.

и пытаться самостоятельно на них ответить, инициатива по экспериментированию переходит

в руки детей. При проведении опытов работа чаще всего осуществляется по этапом. Выслушав и выполни одно задание получают другое, также дается одно задание на весь эксперимент и затем следить за ходом его выполнения. Поскольку сложность экспериментов возрастает, а самостоятельность детей повышается, необходимо следить за ходом работы в сложных моментах экспериментирования. Напоминать детям о правилах безопасности при проведении экспериментов. Дети учатся экспериментировать, самостоятельно анализировать результаты опытов, делать выводы, составлять развернутый рассказ об увиденном.
В подготовительной группе проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития мыслительных процессов. Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление у познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личностью. И хочется закончить свой доклад китайским изречением:
То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю!