ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВОЖАТОГО В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

цели с возможными сроками выполнения.
План СМЕНЫ - это хорошо продуманная,

логически выстроенная система мероприятий, перечень дел, действий, предусматривающий порядок (последовательность) и сроки их выполнения.
В вожатской практике - два основных плана:
«план-сетка» работы отряда на смену
личный ежедневный план вожатого

задачи предстоящей смены;
Учесть возрастные особенности детей;
Учесть средства и формы которыми

владеешь;
Учесть сухую и влажную погоды;
Учесть родительские дни;
Учесть календарные и праздничные дни;
Лучший отдых - это смена деятельности.

Физическая загруженность детей
3. Соотношение отрядных и общелагерных мероприятий;
4.

Время проведения мероприятий;
5. Погодные условия;
6. Резерв свободного времени ребенка;
7. Работа секций и кружков.

подготовке отрядных мероприятий,
с кем из ребят поговорить, кому помочь,

на каких организационных моментах сконцентрировать свое внимание и усилия,
исполнение каких заданий необходимо в обязательном порядке лично проверить (проконтролировать),
В ежедневном плане в большей мере преобладают управленческие и психолого-педагогические акценты

    "Конкурс рисунков"
   9-30     музыкальное занятие
   10-00

  викторина по сказкам А.С. Пушкина
   10-45   встреча по волейболу с 5 отрядом
   11-30   подготовка к конкурсу "Сказка"
   12-00   игра "Рыбак и рыбка"
 
День:

   16-45   подготовка к конкурсу "Сказка"
   17-00   общелагерный конкурс "Сказка"
   18-45   игра "Глухой телефон"
 
Вечер:

    20-00  конкурс на личный костюм
    20-15  разучивание кричалки
    20-30  "Сказочный бал" 
    21-30  вечерний огонек
 

порядок, объем, временные границы.
Необходимо помнить, что главная задача детских лагерей

в летний период является оздоровление детей в широком смысле этого слова, которое невозможно без создания благоприятного климата в детском коллективе, без организации разнообразной творческой деятельности, способствующей духовному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка. При этом важно осознавать, что любая деятельность должна быть посильной для конкретного ребенка и сложной для него же, соответствовать его интересам, стимулировать творчество и самостоятельность, допускать возможность выбора способов достижения заданных целей, способствовать удовлетворению потребностей личности в самоутверждении.