Подготовка к В сероссийской П роверочной Р аботе по русскому языку

пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1 Я отправился за горо(д/т) в

лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение в..сны. День был яс..ный, солнеч..ный. Х..р..шо в л..су в эту предв..сенн.. пору. В..сна чу..ствует..ся только в воздух.. . Со..нце сл..пит глаза. Небо по-в..сеннему голубе..т плывут лё..кие белые обл..ка. З..мля ещё покрыта льдом и снегом д..рев..я тоже укрыва..т сне(г/к). Я шёл по л..сной тр..пинк.. и гл..дел по ст..р..нам.(4) Вот и ш..рокая п..ляна(1), где кажд.. в..сну токуют тетерева. Я зам..р от уд..вления: сколько на ней заяч..их сл..дов! Теперь зайц.. нере(д/т)ко разгулива..т(2) днём: выб..гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом(3) солнышк.. .

весны. День был ясный, солнечный. Хорошо в лесу в эту предвесеннюю

пору. Весна чувствуется только в воздухе. Солнце слепит глаза. Небо по-весеннему голубеет, плывут лёгкие белые облака. Земля ещё покрыта льдом и снегом, деревья тоже укрывает снег. Я шёл по лесной тропинке и глядел по сторонам.(4) Вот и широкая поляна(1), где каждую весну токуют тетерева. Я замер от удивления: сколько на ней заячьих следов! Теперь зайцы нередко разгуливают(2) днём: выбегут на полянку и греются на ласковом(3) солнышке.

разборы:
(1) – фонетический разбор; (2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический разбор предложения.

- [а] - гласный, безударный л - [л’] - согласный, звонкий,

мягкий я - [а́] - гласный, ударный н - [н] - согласный, звонкий, твёрдый а – [а] – гласный, безударный 6 букв, 6 звуков, 3 слога

приставка раз—гул---ива---ют -гул- – корень -ива- - суффикс -ют – окончание
Графически.

ОСНОВУ еще графически.

ют

имя прилагательное, обозначает признак предмета; Начальная форма – ласковый;
П.П.:качественное ,

так как может быть в степени.
Н.П. : в единственном числе, в среднем роде, в предложном падеже; 3) в предложении является определением. (на) ласковом (солнышке) – на каком? (волнистой)

повествовательное, невосклицательное, простое,двусоставное, распространённое).
Грамматическая основа: я (подлежащее),
шёл и глядел

(однородные сказуемые).
Второстепенные члены предложения: (шёл) по тропинке - обстоятельство, допустимо – дополнение; (глядел) по сторонам – обстоятельство; (по тропинке) лесной –определение.
На верху слов-----части речи.

Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.
С

давних времён Русь славилась хвойными и лиственными лесами.

сущ. глаг.

прил. союз прил. сущ. С давних времён Русь славилась хвойными и лиственными лесами.
обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Маши

почти каждое растение содержит в себе целебные соки 2) Маша ответила что морские водоросли содержат много минералов 3) Дмитрий Сергеевич объявил Маша подготовила сообщение о морских растениях 4) Маша в чём польза морских водорослей для человека

знаков препинания: Дмитрий Сергеевич объявил:
«Маша подготовила сообщение о морских растениях». 2) составление

схемы предложения: А: «П»

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали

свой выбор.

1) Давайте разучим к конкурсу бальных танцев венский вальс! 2) Ты Олег теперь будешь танцевать в паре с Таней. 3) Шагни вперёд с левой ноги и сделай поворот! 4) Олег занимается бальными танцами уже два года.

расстановка знаков препинания:
Ты, Олег, теперь будешь танцевать в

паре с Таней.
2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением. ИЛИ Обращение. ИЛИ Обращение внутри предложения. Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали

свой выбор.

1) Друзья познаются в беде и об этом все знают. 2) Друг всегда поможет в трудную минуту и выручит тебя. 3) Настоящая дружба растёт и крепнет год от года. 4) Друг поймёт тебя с полуслова и даже без слов.

знака препинания:
Друзья познаются в беде, и об этом все знают.
2)

объяснение основания выбора предложения, например: это сложное предложение. ИЛИ В предложении две грамматические основы. Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

вместе большая компания зверей. (2)Компания довольно необычная: два волка, бурый медведь,

три барсука, шесть уссурийских енотов и столько же лисиц. (3)Поселили их вместе в пору ранней звериной юности. (4)«Что вы делаете! – говорили некоторые посетители. – Подрастут ваши звери, и обязательно природа своё возьмёт!» (5)Прошло два года, звери выросли, а природа никак «своего не брала». (6)По какомуто молчаливому соглашению вся компания подчинялась строгой и «распорядительной» волчице по кличке Дикта. (7)Но забот у неё было немного: мир нарушался редко. (8)Вся компания одновременно получала общий корм, но даже во время трапезы всё обходилось благополучно. (9)Напрасно любители сильных ощущений часами простаивали у поляны, ожидая, не начнётся ли всеобщая потасовка: «разноплеменные» обитатели поляны ни разу не переходили на «военное положение». (10)Звери с раннего возраста привыкли друг к другу. (11)У каждого из них ещё с юности выработался ряд условных рефлексов, не допускающих перехода тех границ в отношениях животных, за которыми могут последовать серьёзные ссоры. (12)Лисица, например, выросшая с волчатами, никогда не посмотрит на мясо, которое ест волк. (13)Проходя мимо, она всегда отвернётся. (14)Этот опыт совместного воспитания животных наглядно показывает: природное поведение зверей может меняться под влиянием человека. (По П. Мантейфелю)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

. В тексте найти и списать .В

конце текста.

что звери благополучно жили вместе большой компанией?

Запишите ответ.

но даже во время трапезы всё обходилось благополучно.

Запишите ответ

лет, период в жизни человека, животного».

Выпишите это слово.

выпишите его

Каждый ответ с текстом .идея-2б.
Тип текста

2б. Остальные—1б. Задание 1----списал точно.
Ошибки----как в диктанте. От 1—3 б. 3 высший.

«2» - 0–17
«3» - 18–28
«4» - 29–38
«5» - 39–45