Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Полисубъектный (диалогический) подход
Содержание
- 1. Полисубъектный (диалогический) подход
- 2. Полисубъектный (диалогический) подходВызван подход тем, что сущность
- 3. Необходимо акцентировать внимание на микросоциуме
- 4. Разработка гуманистической методологии познания личности.Значительный вклад внесли
- 5. М.М.Бахтин «только в общении, во
- 6. А.А.Ухтомский «только там, где ставится доминанта
- 7. Полисубъектный подход основан на позитивном потенциале человека,
- 8. Единство личностного, деятельностного и диалогического подходов является сущностью методологии гуманистической педагогики.
- 9. Применение вышеуказанных подходов позволяет образовать некое общее
- 10. Скачать презентанцию
Полисубъектный (диалогический) подходВызван подход тем, что сущность человека значительно богаче, разностороннее и сложнее, чем его деятельность, не исчерпывается ею, не может быть сведена к деятельности и отождествлена с нею.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Полисубъектный (диалогический) подход.
Работу выполнили: Петяева Анна, Груздева Татьяна.
Группа 4-ПДО 121.
Слайд 2Полисубъектный (диалогический) подход
Вызван подход тем, что сущность человека значительно богаче,
Слайд 3 Необходимо акцентировать внимание на микросоциуме и отношениях между
субъектами образовательного процесса, как на важнейших источниках духовного развития. Именно
в актах взаимодействия личность обретает своё человеческое содержание.
Слайд 4Разработка гуманистической методологии познания личности.
Значительный вклад внесли М.М.Бахтин и А.А.Ухтомский,
работавшие в разных областях науки и не зависимо друг от
друга пришедшие к единому пониманию уникальности человеческой личности, которая рождается и проверяется лишь в диалогическом общении.
Слайд 5М.М.Бахтин
«только в общении, во взаимодействии человека с человеком
раскрывается «человек в человеке» как для других так и для
себя». Диалог, по его мнению, это не средство формирования личности, а само бытие её.
Слайд 6А.А.Ухтомский
«только там, где ставится доминанта на лицо другого, как
на самое дорогое для человека, впервые преодолевается проклятие индивидуалистического отношения
к жизни, индивидуалистического миропонимания, индивидуалистической науки».
Слайд 7Полисубъектный подход основан на позитивном потенциале человека, веря в его
неограниченные творческие способности и в возможности саморазвития и самосовершенствования.
Личность рассматривается
как система характерных для неё отношений, как носитель взаимоотношений и взаимодействий социальной группы.
Слайд 8Единство личностного, деятельностного и диалогического подходов является сущностью методологии гуманистической
педагогики.
Слайд 9Применение вышеуказанных подходов позволяет образовать некое общее психологическое пространство и
временную протяжённость, создать психологическое единство субъектов, благодаря которому «объектное» воздействие
уступает место творческому процессу их взаиморазвития и саморазвития.
