Понятие о памяти и ее основных процессах

Природа памяти
Вопрос 2. Виды и типы памяти
Вопрос 3. Законы памяти
Вопрос

4. Способы запоминания
Вопрос 5. Забывание

последующем узнавании и воспроизведении прошлого опыта.
Заучивание – произвольное точное запоминание,

связанное со специальным усилием и обычно с неоднократным повторением.
Запоминание — психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием.
Сохранение материала в памяти зависит от участия его в деятельности личности, поскольку в каждый данный момент поведение человека определяется всем его жизненным опытом.
Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее.

памяти.
Объем памяти – то количество материала, которое может быть тот

час же воспроизведено после однократного восприятия.
Быстрота запоминая – то время, которое необходимо затратить для полного запоминания соответствующего материала, например, для полного запоминания маршрута.
Точность воспроизведения – произведенным материалом.
Длительность удержания – тот максимальный срок, по истечении которого запечатленное еще может быть воспроизведено.

различных движений и их систем;

эмоциональная — выражается в запоминании и

воспроизведении чувств. Эмоции всегда сигнализируют как удовлетворяются наши потребности;

образная — выражается в запоминании восприятий и воспроизведении их в виде представлений на картины природы, звуки, запахи, вкусы. Бывает зрительной, слуховой и т.д.;

словесно-логическая — выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей.

установки;

произвольная — основана на запоминании со специальной установкой.

короткий срок;
долговременная — длительное сохранение материала;
оперативная — запоминание, проявляющееся в

процессе конкретной деятельности и включающее элементы кратковременной и долговременной памяти

в памяти. (не слова , а мысли)

В зависимости от количества

и характера работы, потраченной на изучение (осмысление) материала, можно выделить несколько уровней усвоения знаний:

знания – копии, когда материал можно воспроизвести словами оригинала (или источника);
знания – трансформации, когда материал можно воспроизвести своими словами и применить для решения задач по образцу;
знания – умения, когда материал может использоваться для решения новых, оригинальных задач
знания – узнавания, когда материал можно узнать при повторном восприятии.

Законы памяти

как не требуется много усилий.
3. Закон установки: запоминание происходит лучше

в том случае, если имеется установка «запомнить».
4. Закон действия первоначального впечатления: чем ярче первое впечатление от материала, тем прочнее он запоминается.
5. Закон контекста: информация легче запоминается и воспроизводится, если ее соотносить с другими одновременными впечатлениями.

ряда стимулов превышает объем кратковременной памяти, тем хуже он запоминается.
Закон

торможения: всякое последующее запоминание тормозит предыдущее.
Закон края: лучше запоминается то, что сказано (написано, представлено и т.п.) в начале и особенно в конце ряда (фрагмента) информации, и хуже запоминается середина.
Закон повторения: повторение способствует лучшему запоминанию.
Закон преимущества цели деятельности: цель деятельности запоминается лучше, чем ее условия.

закрепляемое связывается с материалом, уже имеющимся в памяти.
Произвольное ассоциативное

запоминание называется мнемотехническим (мнема, по-гречески, память).

3) выявление наиболее существенных мыслей;
4) обобщение;
5) запоминание этого

обобщения как группы мыслей.

нашей памяти массы фактов, лишенных значения.
В

большинстве случаев неприятное забывается значительно скорее, чем приятное, и это создает обычно положительную окраску нашим воспоминаниям.
При механическом запоминании в памяти сохраняется следующий процент закрепленного:
через полчаса – 58% Через час – 44% Через 9 часов – 36% Через 24 часа – 34% Через 6 дней –25% Чрез 1 месяц – 21%
Забывание в том виде, в каком оно описано, является нормальным свойством памяти.

быть выучено механически, целесообразнее всего заучивать под вечер и повторять

на следующее утро.
Заучивать материал необходимо сперва в более медленном темпе, чтобы облегчить его осмысление и чтобы могли возникнуть необходимые связи, а затем уже в более быстром темпе.
Можно указать еще на следующие, способствующие укреплению памяти факторы: правильный режим дня, системность учебной работы, правильное и систематическое ведение записей и заметок в дневниках, журналах, рабочих блокнотах, записных книжках и специальных карточках.
Наконец, необходимо помнить, что все то, что улучшает здоровье и самочувствие, повышает и продуктивность памяти.