Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ
Содержание
- 1. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ
- 2. на начальных этапах обучения использовать тетрадь в
- 3. полностью соответствует образцу или словесной инструкции;линии, проведённые
- 4. Состоит из нескольких ступеней:1. Учить видеть клетки
- 5. Закрась все клеточки в первом столбике, в
- 6. 2. Учить видеть в клетках уголки. Ребёнок
- 7. 3. Учить ставить точку в заданном месте.
- 8. Работа на данном этапе должна проходить в
- 9. Варианты «заборчиков»:
- 10. На этом этапе детям предлагаются графические изображения
- 11. Графические картинки:
- 12. На этом этапе также следует пройти несколько
- 13. Работа на данном этапе является наиболее сложной.
- 14. Ребёнок получает задание самостоятельно составить графический узор
- 15. Скачать презентанцию
на начальных этапах обучения использовать тетрадь в крупную клетку, позже использовать тетрадь в обычную клетку;будет лучше, если бумага в тетради будет белая, достаточной плотности, а линии клеток яркие, чёткие;для рисования графических
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ ДИКТАНТОВ
Слайд 2на начальных этапах обучения использовать тетрадь в крупную клетку, позже
использовать тетрадь в обычную клетку;
будет лучше, если бумага в тетради
будет белая, достаточной плотности, а линии клеток яркие, чёткие;для рисования графических диктантов использовать только простой карандаш средней твёрдости.
Условия работы при обучении выполнению графических диктантов:
Слайд 3
полностью соответствует образцу или словесной инструкции;
линии, проведённые карандашом, совпадают с
линиями клеток;
чётко обозначены углы клеток.
Графический диктант считается правильно выполненным, если
отвечает следующим требованиям:
Слайд 4 Состоит из нескольких ступеней:
1. Учить видеть клетки на тетрадной странице,
обратить внимание, что они расположены сверху вниз – столбиками, и
справа налево – строчками. Ребёнок должен выполнять такие задания:
I ЭТАП: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Слайд 5
Закрась все клеточки в первом столбике, в третьем столбике, в
шестом столбике и т.д.;
Закрась все клеточки во второй строчке, в
четвёртой строчке, в седьмой строчке и т.д.;В первом столбике раскрась вторую клетку красным карандашом, а шестую зелёным;
В четвёртой строчке раскрась третью клетку синим карандашом, а пятую жёлтым.
Слайд 6
2. Учить видеть в клетках уголки. Ребёнок выполняет такие задания:
-
отметь все уголки в клетках третьего столбика;
- отметь все уголки
в клетках пятой строчки.
Слайд 73. Учить ставить точку в заданном месте. Ребёнок выполняет такие
задания:
- поставь на своём точку там же, где у меня
(по образцу);- поставь точку и расскажи, где ты её поставил («Я отступил 2 клетки вниз, 3 клетки вправо и поставил точку»);
- определение места точки по инструкции педагога ( «Отступи 3 клетки вниз, 5 клеток вправо и поставь точку»)
Слайд 8 Работа на данном этапе должна проходить в следующей последовательности:
По образцу
педагога:
- продолжение узора, начатого взрослым: «Я начну рисовать, а
ты продолжи»;- копирование узора, нарисованного взрослым: «Нарисуй у себя так же, как у меня».
По словесной инструкции: «Я буду диктовать, а ты внимательно слушай и рисуй у себя.
II ЭТАП: ОБУЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОСТЕЙШИХ ГРАФИЧЕСКИХ УЗОРОВ ТИПА «ЗАБОРЧИК».
Слайд 10 На этом этапе детям предлагаются графические изображения знакомых предметов: «Птичка»,
«Ёлочка», «Кораблик», «Цыплёнок» и т.д. Не следует детям заранее сообщать
кто у них должен получиться, необходимо сохранять интерес на протяжении всей деятельности, достичь эффекта сюрпризности.Все предлагаемые изображения должны быть также грамотно распределены по уровню сложности.
III ЭТАП: ОБУЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЮ СЛОЖНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ДИКТАНТОВ.
Слайд 12 На этом этапе также следует пройти несколько ступеней.
1. Познакомить детей
с понятием симметрия. Обратить внимание, что у симметричных предметов совпадают
правая и левая стороны или верхняя часть с нижней. Привести примеры симметричных (бабочка, яблоко, домик, грибок) и несимметричных изображений.2. Дорисовывание симметричной части предмета на нелинованной бумаге.
3. Дорисовывание симметричной части у графического рисунка на листе в клеточку.
IV ЭТАП: ОБУЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЮ СИММЕТРИЧНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ.
Слайд 13 Работа на данном этапе является наиболее сложной. Детям могут быть
предложены следующие задания:
Нарисуй цыплёнка так, что бы он смотрел в
другую сторону.Нарисуй грузовик так, чтобы он ехал не влево, а вправо.
Нарисуй, но так, чтобы цыплёнок стал больше в 2 раза.
V ЭТАП: ОБУЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ, МЕНЯЯ ИХ ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ, РАЗМЕР.
Слайд 14 Ребёнок получает задание самостоятельно составить графический узор или картинку.
VI ЭТАП:
ВЫПОЛНЕНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПО ЗАМЫСЛУ.
