ПОСТАНОВКА ЗВУКА [C]

Губы не напряжены, растянуты, как при

улыбке

Зубы сближены на 1-1,5мм, верхние и нижние
резцы обнажены

Язык - кончик языка широкий, находится за нижними
зубами, у нижних альвеол; передняя часть спинки языка
широкая, она поднимается к верхним деснам и образует с ними линию в форме желобка; средняя часть спинки языка образует по середине продольный желобок, задняя часть спинки языка незначительно поднята, боковые края языка плотно прилегают к внутренней стороне верхних и отчасти нижних боковых зубов, закрывая проход воздуха к струе по бокам

Мягкое небо поднято, закрывая проход воздушной
струе в ротовую полость

Голосовые связки разомкнуты и не вибрируют;
воздушная струя узкая, холодная

Звучание - шум, похожий на свист

Воздушная струя узкая, холодная

показывает правильную артикуляцию звука [с]
и его произношение. Внимание ребёнка фиксируется

на движениях, положениях органов артикуляционного аппарата и звучании данной фонемы. Далее предлагается ребенку повторить формируемый звук.

за вами выдохнет и длительно произнесёт звук [т]. На ладони

струйкой должен ощущаться выдох. Затем нужно растянуть губы в улыбку и в таком положении продолжать длительно произносить звук [т]. После звука [т] будет слышаться правильный звук [с].

ротовой полости так, чтобы соприкасался с нижними зубами. Затем ребенок

должен сомкнуть (но не сжать) зубы в форме правильного прикуса и растянуть губы в улыбку. В этом положении после выдоха (плечи должны быть опущены) ребенок должен «втянуть» в себя немного воздуха, чтобы он «попал» на самый кончик языка.

располагаться на уровне резцов или чуть высовываться вперед. Губы должны

быть сильно растянуты в улыбку. В таком положении ребенок дует себе на ладонь, при этом холодная струя воздуха должна проходить по середине языка. Можно положить на ладонь кусочек ватки и сдувать ее.

воздушной струей на ладони) ребенок должен постепенно округлять губы и,

в конце концов, вытянуть их в трубочку, как при произнесении гласного звука [у] (только оставив более широкое отверстие). Вы беззвучно показываете ребенку, каким образом нужно менять форму губ, а он повторяет это за вами. Звук [с'] будет звучать более твердо. В дальнейшем постепенно переходим к правильной артикуляции звука [с].

язык продвигать вперёд, от альвеол к верхним резцам, а за

тем к нижним резцам. Верхние резцы должны находиться прямо над нижними. Сначала будет слышаться смягчённый звук [ш], а потом неясный свистящий звук и, наконец, правильный звук [с].

этого условия слышится звук [с]. Если сразу не получается произнести

изолированно звук [с], можно произнести сочетание звуков [цс], прерывая звучание звука [с] короткими паузами: цс-с-с-с. Далее паузы удлиняются и закрепляется произношение изолированного звука [c].

обнажить зубы, опустить кончик языка за нижние зубы, на середину

языка положить палочку от колпачка и зажать зубами, слегка нажать палочкой, формируя, таким образом, по средней линии языка желобок для воздушной струи. Попросить ребенка подуть на кончик языка, при этом воздушная струя направляется в колпачок. Слышится звук [с].
При постановке звука [с] с механической помощью можно также использовать счётные палочки, ватные палочки, специальные зонды.

артикуляционной гимнастики, предназначенные для постановки звука [с], чтобы сформировать

по средней линии языка «желобок». Ставить звук [с] ребенку лучше всего от межзубного звука [с] и с механической помощью.

При вертикальном прикусе, высоком нёбе, отсутствии нижних резцов, (когда есть верхние резцы) звук [с] нужно ставить при верхнем положении языка, когда его кончик упирается в верхние резцы. Можно использовать следующие способы постановки: от звука [т], от межзубного звука [с], от правильного звука [с'], от правильного звука [ш].

звук [с] нужно при нижнем положении языка, когда его кончик

упирается в нижние резцы.
Можно использовать способ постановки от звука [т], но базовый звук [т] нужно произносить, прижимая язык к нижним зубам.