Практичні методи ознайомлення дітей з природою

дошкільників з природою
Під впливом праці розвиваються всі розумові і фізичні

сили людини.
Цінність праці в природі полягає у тому, що дитина в процесі трудової діяльності взаємодіє з реальними об’єктами природи, а це створює реальні можливості для формування реалістичних уявлень про об’єкти природи, зв’язки між ними. Під час праці мова дітей збагачується новими для них словами

здійснюються всі завдання екологічного виховання.
Своєрідність праці в природі полягає в

тому, що це єдиний вид продуктивної праці, доступний дітям дошкільного віку.

бути спрямоване на вирішення завдань всебічного розвитку дітей: формування знань,

розвитку допитливості, ставлення до природних об’єктів тощо.
Праця в природі має бути мотивованою.
Праця в природі має бути посильною для дітей різних вікових груп. Залучаючи дитину до праці, доручаючи їй певну ділянку роботи, треба враховувати вікові особливості і можливості дітей з тим, щоб вони свої доручення мали змогу виконати успішно.
Праця в природі має бути не випадковою, а систематичною, повинна проводитись як на заняттях, так і в повсякденному житті.
Праця в природі повинна бути добре організованою. Під час колективних занять усі діти повинні працювати одночасно. Весь потрібний інвентар повинен бути заготований раніше. Пояснення і показ вихователя мають бут короткими і цікавими.

у нежаркі години.
Інвентар повинен відповідати зросту дітей.
Діти повинні працювати у

спеціальному одязі (фартушки, нарукавники).
Слід змінювати види праці, стежити за позою дітей.
Після закінчення роботи слід добре вимити руки.

з доглядом за тваринами
Праця, що зв`язана з охороною природи

впливу людини на об`єкт з метою вивчення цього об`єкта, пізнання

його властивостей. Отже, це спостереження за спеціально створених умов.

початок досліду:обговорення умов і висування припущень.
Третій етап – хід досліду.

Спостереження дітей за ходом досліду, обмін думками.
Четвертий етап – заключний: обговорення наслідків досліду.

діяльність дитини дошкільного віку, в якій вона найбільше задовольняє свої

потреби. Ігри викликають у дітей задоволення, підвищують емоційний тонус, сприяють формуванню у них уявлень про об'єкти природи, виховують позитивне ставлення до природи.

використовують ігри: будівельно-конструктивні, творчі рольові, дидактичні і рухливі.

з метою зосередження уваги дітей.
Розглядання і коротка бесіда про предмета,

з якими діти будуть грати.
Пояснення правил у ході гри.
Хід гри.
Позитивна оцінка всіх дітей

предметів і коротка бесіда про них.
Пояснення правил гри.
Закріплення правил.
Хід гри.
Диференційована

оцінка дітей.

у першому варіанті.
Пояснення другого варіанта гри, закріплення.
Хід гри у другому

варіанті.
Підсумок гри.
Участь дітей в аналізі і оцінці дій товаришів у грі.

на смак», «Чия хатка» У середній групі – «Магазин», «Знайди пару» У

старшій групі – «Відгадай, де росте», «Коли це буває», «Що я не так сказала»