Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проект "Роль подвижных игр в развитий детей"
Содержание
- 1. Проект "Роль подвижных игр в развитий детей"
- 2. Подвижная игра- незаменимое средство пополнения у ребенка
- 3. Игра- основная форма обучения детей
- 4. Методика проведения подвижной игры включает в себя
- 5. ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И ПРЕДВИДЕНИЕ.
- 6. Подбор и планирование подвижных игр зависит от
- 7. В нашем мини-центре воспитатели ежедневно проводят прогулки, насыщают их играми и различными физическими упражнениями
- 8. Правильное выполнение движений доставляет детям удовольствие, чувство уверенности и стремление к совершенствованию.
- 9. Объединяя играющих в группы, команды, педагог
- 10. Слайд 10
- 11. Подведение итогов должно проходить в интересной
- 12. «Юные спортсмены!»
- 13. Подчинение правилам игры воспитывает у детей организованность,
- 14. Педагогу следует помнить, что главная его задача
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Скачать презентанцию
Подвижная игра- незаменимое средство пополнения у ребенка знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления и ценных морально-волевых качеств
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Подвижная игра- незаменимое средство пополнения у ребенка знаний и представлений
об окружающем мире, развития мышления и ценных морально-волевых качеств
Слайд 4Методика проведения подвижной игры включает в себя неограниченные возможности комплексного
использования разнообразных приёмов, направленных на формирование личности ребёнка, умелое педагогическое
руководство ею.
Слайд 5ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И ПРЕДВИДЕНИЕ.
Слайд 6Подбор и планирование подвижных игр зависит от условий работы в
каждой возрастной группе: общего уровня физического и умственного развития детей,
их двигательных умений, состояния здоровья каждого ребёнка, времени года, особенностей режима, место проведения, интересов детей.
Слайд 7В нашем мини-центре воспитатели ежедневно проводят прогулки, насыщают их играми
и различными физическими упражнениями
Слайд 8Правильное выполнение движений доставляет детям удовольствие, чувство уверенности и стремление
к совершенствованию.
Слайд 9 Объединяя играющих в группы, команды, педагог учитывает физические и
индивидуальные особенности детей. Команды подбираются равные по силам, для активизации
неуверенных детей соединяют со смелыми и активными.
Слайд 10 В ходе игры задача педагога: - следить за движениями, которые должны
соответствовать правилам, (подсказать, как целесообразнее выполнить то, или иное движение), -
следить за дозировкой физической нагрузки (она должна увеличиваться постепенно, общая продолжительность игры около 15минут), - делать краткие указания (указания лучше делать в положительной форме, поддерживая радостное настроение, поощряя решительность, ловкость, находчивость, инициативу), - поддерживать и регулировать эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих, - приучать детей ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, оказывать товарищескую поддержку, - приучать добиваться достижения общей цели, испытывая радость.
Слайд 11 Подведение итогов должно проходить в интересной и занимательной форме,
чтобы вызвать желание в следующий раз добиться ещё лучших результатов.
К обсуждению игры надо привлекать всех детей. Это приучает их к анализу своих поступков, вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры и движений.
Слайд 13Подчинение правилам игры воспитывает у детей организованность, внимание, умение управлять
своими движениями, способствует проявлению волевых усилий.
Слайд 14Педагогу следует помнить, что главная его задача заключается в том,
чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом
случае они приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решения и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т.е. дошкольники приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.
