Профессиональный стандарт педагога

профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,

основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"

2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»

1.

Правительству РФ:
…
б) подготовить и внести до 1 сентября 2012 г. в Государственную Думу Федерального Собрания РФ проект федерального закона о внесении в законодательство РФ изменений, касающихся разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов;
в) утвердить до 1 декабря 2012 г. план разработки профессиональных стандартов;
г) разработать к 2015 году и утвердить не менее 800 профессиональных стандартов….

нижнем меню:

Программно-аппаратный комплекс «Профессиональные стандарты»
http://profstandart.rosmintrud.ru/

Проекты ведомственных приказов об утверждении профессиональных

стандартов размещены для публичного обсуждения на сайте
http://regulation.gov.ru.

на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство

отбора педагогических кадров в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.

Назначение профессионального стандарта педагога

в условиях реализации программ инклюзивного образования.
Преподавание русского языка учащимся, для

которых он не является родным.
Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,

среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013 года.

Письмо Минобрнауки РФ от 02 марта 2015 года № 08-237 «О переносе срока применения профстандарта педагога»

Применение профстандарта с 1 января 2017 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций,

тарификации работ, присвоении тарифных разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства, труда и управления;

б) образовательными организациями профессионального образования при разработке профессиональных образовательных программ;

в) при разработке в установленном порядке федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования.

деятельности педагога.
Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от

выполнения своих прямых обязанностей.
Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
Соответствовать международным нормам и регламентам.
Соотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

Требования к профессиональному стандарту педагога Стандарт должен:

требования к квалификации педагога.
Характеристика профессионального стандарта педагога

образовательного учреждения
Является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения и

школы
Отражает структуру профессиональной деятельности педагога
Выдвигает требования к личностным качествам педагога

Характеристика профессионального стандарта педагога

обучения, воспитания и развития ребенка.

Обеспечить необходимую подготовку педагога для

получения высоких результатов его труда.

Обеспечить необходимую осведомленность
педагога о предъявляемых к нему требованиях.

Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

осуществления определенного вида профессиональной деятельности [ТК, Ст. 195.1, изм.

03.12.12]

Квалификация - уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника [ТК Ст. 195.1, изм. 03.12.12]

Квалификация - уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности [ФЗ «Об Образовании в РФ», 29.12.2012]

Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области [информационное письмо Минобрнауки РФ от 13.05.2010 № 03-956]

имеющих близкий характер, результаты и условия труда [Методические рекомендации по

разработке профессионального стандарта];
вид профессиональной деятельности методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования [ИП Минобрнауки РФ от 13.05.2010 № 03-956];
обобщенная трудовая функция - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес-) процессе;
трудовая функция - система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции;
трудовое действие - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.

общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Основная цель вида профессиональной деятельности:
Оказание

образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение)

образования
Преподавательский персонал начального образования
Персонал дошкольного воспитания и образования
Преподавательский персонал

специального обучения

Отнесение к видам экономической деятельности:
Услуги в области дошкольного и начального общего образования
Услуги в области основного общего и среднего общего образования

(функциональная карта вида профессиональной деятельности)

обобщенные трудовые функции (ОТФ),
А Педагогическая деятельность

по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях ДО, НОО, ООО, СОО (уровень квалификации - 6)
В Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ (уровень квалификации – 5-6)
трудовые функции, представлены в соответствии с ОТФ распределены по квалификационным уровням

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Уровень квалификации – 6
Наименование должностей – учитель, воспитатель
Требования к образованию и обучению
Требования к опыту практической работы
Особые условия допуска к работе

реализация программ учебных дисциплин …
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с

требованиями ФГОС ДО, НОО, ООО, СОО
Планирование и проведение учебных занятий и т.д.
необходимые умения
Пример: Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий…
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля…
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии…
необходимые знания
Пример: Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях
Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения

для обеспечения безопасной образовательной среды
Реализация современных, в том числе интерактивных,

форм и методов воспитательной работы…
необходимые умения
Пример: Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их
необходимые знания
Пример: Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и ФГОС общего образования
Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях

помощи обучающимся
Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной

образовательной среды…
необходимые умения
Пример: Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)
Составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
необходимые знания
Пример: Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей
Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ

3.2. Обобщенная трудовая функция
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
3.2.1. Трудовая функция
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
3.2.2. Трудовая функция
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
3.2.3. Трудовая функция
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
3.2.4. Трудовая функция
Модуль «Предметное обучение. Математика»
3.2.5. Трудовая функция
Модуль «Предметное обучение. Русский язык»

ВПО г. Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет», ректор В.В. Рубцов,

профессор, академик РАО, президент Федерации психологов образования России
4.2. Наименования организаций – разработчиков
ГБОУ г. Москвы «Центр образования № 109», директор
Е.А. Ямбург, доктор педагогических наук, Заслуженный учитель РФ

профессиональной деятельности педагога (10 – 13 ноября 2015 г.)
1. Предложения

по введению дифференцированных уровней профессионального стандарта.
2. Требования и рекомендации к формированию ФГОС ВПО.
3. Рекомендации по оценке и самооценке уровня профессиональных квалификаций педагога.
4. Рекомендуемая модель профессионального экзамена на определение уровня квалификации педагога.
5. Предложения по изменению порядка аттестации, основанные на профстандарте педагога.
6. Предложения к проекту новой номенклатуры должностей педагогических работников.
7. Примерные документы для оформления трудовых отношений (примерный трудовой договор с педагогом, примерные должностные инструкции, рекомендации руководителю по оплате труда).

предусматривает выдачу свидетельства (сертификата) об установлении дифференцированного уровня квалификации (квалификационной

категории)

психолого-педагогический университет
По результатам успешной сдачи профессионального экзамена соискателю устанавливается искомый

дифференцированный уровень квалификации

Заявленный педагогическим работником дифференцированный уровень квалификации

Педагогический работник имеет право до окончания срока действия установленного квалификационного уровня подать заявление на установление более высокого квалификационного уровня
не ранее чем через один год

не менее 75%
от максимального количества баллов

Срок действия
5 лет

психолого-педагогический университет
Освобождает педагогических работников от необходимости прохождения аттестации при работе

в должности, соответствующей дифференцированному уровню квалификации, в любой образовательной организации и гарантирует начисление в качестве надбавки коэффициента к окладу

профессиональной деятельности педагога (10 – 13 ноября 2015 г.)

С целью обеспечения перехода образовательных организаций общего образования на работу в условиях применения профессионального стандарта педагога целесообразно подготовить новую редакцию профессионального стандарта педагога с учетом результатов апробации профстандарта