Психогенетика

Предметом ее исследований являются относительная роль и взаимодействие факторов наследственности

и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам.

жизненных ситуациях возник задолго до зарождения науки психогенетики. Еще в

Древнем Вавилоне, Египте, Китае, Вьетнаме существовали испытания для людей, претендовавших на разные должности. Эти проверки включали не только физические, но эмоционально-поведенческие испытания в определенных условиях.
Интуитивное понимание психологической «неодинаковости» людей порождало новые науки. С Античных времен существовала физиогномика, которая учила распознавать индивидуальные особенности человека по его физическим характеристикам. В середине XVII века зародилась графология – область знаний о способах распознавания внутренних качеств человека по его письму.

«Наследственность таланта» (1869). Базой для психогенетики стала эволюционная теория Ч.

Дарвина. В 30-х годах XX века общими усилиями генетиков, математиков, психологов сформировалась базовая методология. В 60-е годы психогенетика окончательно отделилась от психологической науки и сформировалась в отдельную научную дисциплину. Признанные авторитеты в этой области – британский профессор генетики Р. Пломин, американский генетик С. Райт, основоположник советской медицинской генетики С. Г. Левит.

людьми создаются исключительно его окружением в первые годы жизни. Исследования

ДНК доказали, что гены объясняют почти половину расхождений между людьми. Но однозначной взаимосвязи между геном и поведением установить нельзя. Между ними существуют промежуточные уровни (биохимический, физиологический, психологический), каждый из которых корректирует способности человека.
Психогенетика предполагает, что кроме наследственных заболеваний и когнитивных способностей человек получает от предков информацию о переломных моментах жизни (брак, рождение детей), свои психологические особенности, модели поведения, трудности с обучением, склонности к расстройствам. Это проявляется как лояльность к судьбе рода, вынуждающая человека повторять заложенную программу своих предшественников.

психологического облика каждого человека.
-Связь конкретных генов с конкретными особенностями и

способностями.
-Возможность предсказать генетическую силу и генетическую слабость на уровне индивида.
-Влияние наследственных и социальных факторов на возрастные изменения, формирование девиантного и аддиктивного поведения.

того, наука не позволяет манипулировать генами, чтобы «улучшить породу». Зато

помогает решать задачи в разных сферах жизни:
-Выяснение роли наследственности и среды в формировании различий между людьми по психологическим признакам.
-Трудности в обучении, чтении, письме.
-Проблемы психоэмоциональной сферы (возможность проявления психических расстройств).
-Толерантность к алкоголизму, ожирению и другим зависимостям.
-Предрасположенность к психосоматическим заболеваниям.
Наследуемость успехов в образовании.
-Возможности изменения учебной среды для того, чтобы ребенок мог выбирать и развивать свои таланты.

в конкретной личности:
-Генеалогический. Метод исследования семей основан на простой логике:

чем ближе родство, тем больше признаков наследуется. Применяется в основном в медицине и антропологии.
-Популяционный. Изучает распространение хромосомных аномалий в человеческих популяциях с учетом миграции, мировых катаклизмов, финансовых кризисов.
-Приемных детей. Этот социальный эксперимент изучает развитие детей, принятых на воспитание в чужие семьи. Исследуется генетическое сходство с биологическими родителями и с приемными – как показатель влияния среды.
-Близнецовый. Этот своеобразный биологический эксперимент оценивает соотношение роли среды и наследственности в формировании нормальных и патологических признаков. Помогает выявить наследственность таланта, черт характера, привычек, а также отследить влияние внешних факторов (воспитание, обучение, лечение).

по себе не бывают приговором. Все, что с нами происходит

– учеба, смена работы, ссоры, расставания, – не пассивные события. Это все наша среда, которая взаимодействует с генетическим кодом. Знания о конкретном коде ДНК, отвечающем за вредные привычки, не позволяет его скорректировать. Зато возможно спрогнозировать проблемы, изменить среду так, чтобы предотвратить появление вредной привычки. И в этом сила знаний науки психогенетики.