Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим

Содержание

1. Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим
2. Цель исследования: изучение
3. Задачи исследования:1. Выявить особенности школьной адаптации
4. Гипотеза исследования:
5. Характеристика выборки исследования
6. Методики исследования:1. Методика выявления
7. Таблица 1 – Количество лиц с разными социометрическимистатусами среди обучающихся 3-4 классов
8. Рисунок 1 – Количество обучающихся младших классов
9. Таблица 2 – Сопряженность
10. Таблица 3 – Результаты корреляционного анализа значений
11. Рисунок 2 – Количество обучающихся младших классов с разным уровнем умственного развития
12. Таблица 4 – Сопряженность
13. Таблица 5 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса и умственного развития обучающихся младших классов
14. Таблица 6 – Количество младших школьников с
15. Таблица 7 – Сопряженность
16. Таблица 8 – Результаты корреляционного анализа значений
17. Рисунок 3 – Количество обучающихся младших классов с разным уровнем школьной мотивации
18. Таблица 9 – Сопряженность
19. Таблица 10 – Результаты корреляционного анализа значенийпоказателей
20. Спасибо за внимание
21. Скачать презентанцию

Цель исследования: изучение психологических характеристик младших школьников с разным социометрическим статусом. Объект исследования – младшие школьники с разным социометрическим статусом. Предмет

Главная
Разное
Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Выполнила: Серёгина Марина Евгеньевна
Научный руководитель: к. псх. н.
КУНИЦЫНА

И.А.
Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим статусом

Выполнила: Серёгина Марина Евгеньевна Научный руководитель: к. псх. н. КУНИЦЫНА И.А.Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим

Слайд 2Цель исследования: изучение психологических характеристик младших

школьников с разным социометрическим статусом. Объект исследования –

младшие школьники с разным социометрическим статусом. Предмет исследования – психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим статусом.

Слайд 3Задачи исследования:
1. Выявить особенности школьной адаптации младших

школьников с разным социометрическим

статусом.
Сравнить умственное развитие младших школьников с разным социометрическим статусом.
Изучить личностные характеристики младших школьников с разным социометрическим статусом.
Проанализировать учебную мотивацию младших школьников с разным социометрическим статусом.

Задачи исследования:1. Выявить особенности школьной адаптации младших школьников с

Слайд 4 Гипотеза исследования:

существует взаимосвязь психологических характеристик и социометрического статуса младших

школьников.
База исследования –
муниципальное образовательное учреждение Русско-Высоцкая средняя общеобразовательная школа.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь психологических характеристик и

Слайд 5Характеристика
выборки исследования
Выборку

исследования составили 40 младших школьников.

Из них в 3-м классе обучаются
20 человек и в 4-м классе – тоже 20 человек.

Слайд 6Методики исследования:
1. Методика выявления социометрического статуса

личности, разработанная

Я.Л. Коломинским;
2. Карта наблюдения адаптации детей к школе, разработанная М.Р. Битяновой;
3. Методика определение уровня умственного развития детей 7-9 лет Э.Ф. Замбицявичене;
4. Детский вариант личностного опросника Р.Б. Кеттелла и Р.В. Коана;
5. Методика оценки школьной мотивации Н.Г. Лускановой.

Слайд 7Таблица 1 – Количество лиц с разными социометрическими
статусами среди обучающихся

3-4 классов

Слайд 8Рисунок 1 – Количество обучающихся младших классов

с разным уровнем адаптации к школе

Слайд 9Таблица 2 – Сопряженность номинативных признаков

социометрического статуса и уровня адаптации к школе

обучающихся младших классов

Таблица 2 – Сопряженность номинативных признаков социометрического статуса и уровня

Слайд 10Таблица 3 – Результаты корреляционного анализа значений
показателей социометрического статуса

и адаптации к школе
обучающихся младших классов

Таблица 3 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса и адаптации к школе обучающихся младших классов

Слайд 11Рисунок 2 – Количество обучающихся младших классов

с разным уровнем умственного развития

Слайд 12Таблица 4 – Сопряженность номинативных

признаков
социометрического статуса и уровня умственного развития
младших школьников

Таблица 4 – Сопряженность номинативных признаков социометрического статуса и уровня умственного развития

Слайд 13Таблица 5 – Результаты корреляционного анализа значений
показателей социометрического статуса

и умственного
развития обучающихся младших классов

Таблица 5 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса и умственного развития обучающихся младших классов

Слайд 14Таблица 6 – Количество младших школьников с высокими и
низкими

значениями по разным школам

методики
Р. Кеттелла и Р. Коана

Примечание: «+» - высокие значения (6-10 стенов), «-» - низкие значения (1-5 стенов).

Таблица 6 – Количество младших школьников с высокими и низкими значениями по разным

Слайд 15Таблица 7 – Сопряженность номинативных признаков

социометрического статуса и степени выраженности

личностных черт у обучающихся младших классов

Таблица 7 – Сопряженность номинативных признаков социометрического статуса и

Слайд 16Таблица 8 – Результаты корреляционного анализа значений
показателей

социометрического статуса и личностных
характеристик обучающихся младших классов

Таблица 8 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса и личностных характеристик

Слайд 17Рисунок 3 – Количество обучающихся младших классов с разным уровнем

школьной мотивации

Слайд 18Таблица 9 – Сопряженность номинативных признаков

социометрического статуса и уровня школьной мотивации
обучающихся младших классов

Таблица 9 – Сопряженность номинативных признаков социометрического статуса и уровня школьной мотивации обучающихся

Слайд 19Таблица 10 – Результаты корреляционного анализа значений
показателей социометрического

статуса и школьной
мотивации обучающихся младших

классов

Таблица 10 – Результаты корреляционного анализа значенийпоказателей социометрического статуса и школьной

Слайд 20Спасибо за внимание

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Выполнила: Серёгина Марина Евгеньевна Научный руководитель: к. псх. н. КУНИЦЫНА

И.А.Психологические характеристики младших школьников с разным социометрическим статусом

Слайд 2Цель исследования: изучение психологических характеристик младших

школьников с разным социометрическим статусом. Объект исследования –

Слайд 3Задачи исследования:1. Выявить особенности школьной адаптации младших

школьников с разным социометрическим

Слайд 4 Гипотеза исследования:

существует взаимосвязь психологических характеристик и социометрического статуса младших

Слайд 5Характеристика выборки исследования Выборку

исследования составили 40 младших школьников.

Слайд 6Методики исследования:1. Методика выявления социометрического статуса

личности, разработанная

Слайд 7Таблица 1 – Количество лиц с разными социометрическимистатусами среди обучающихся

3-4 классов

Слайд 8Рисунок 1 – Количество обучающихся младших классов

с разным уровнем адаптации к школе

Слайд 9Таблица 2 – Сопряженность номинативных признаков

социометрического статуса и уровня адаптации к школе

Слайд 10Таблица 3 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса

и адаптации к школе обучающихся младших классов

Слайд 11Рисунок 2 – Количество обучающихся младших классов

с разным уровнем умственного развития

Слайд 12Таблица 4 – Сопряженность номинативных

признаков социометрического статуса и уровня умственного развития младших школьников

Слайд 13Таблица 5 – Результаты корреляционного анализа значений показателей социометрического статуса

и умственного развития обучающихся младших классов

Слайд 14Таблица 6 – Количество младших школьников с высокими и низкими