Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности сотрудников

Александровна –
главный специалист отдела методического сопровождения Управления координации деятельности подведомственных

учреждений Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических

навыков, приобретенных в результате специальной подготовки.

необходимых для осуществления данной профессиональной деятельности),
Мотивация личности (ее профессиональная

направленность),
Эмоциональные и коммуникативные навыки,
Уровень развития психических процессов,
Специальные профессиональные способности и условия работы

в области социальной политики государства, социальной защиты граждан
регламентируется в профессиональных

стандартах специалистов
реализуется как совокупность социальных услуг, и в форме социального сопровождения

психологических проблем, стоящих перед получателем социальных услуг (внутрисемейные, детско-родительские, межличностные,

супружеские, иные отношения);
- Разъяснение получателю социальных услуг сути проблем и определение возможных путей их решения;
- Определение объема и видов предполагаемой помощи в условиях организации социального обслуживания;

помощи получателю социальных услуг в раскрытии и мобилизации внутренних ресурсов,

решении и профилактике социально-психологических проблем;
содействие в оказании иной психологической помощи, не входящей в компетенцию организации социального обслуживания

межличностного конфликта и других ситуаций;
-Систематическое наблюдение за психологическим состоянием

здоровья получателя социальных услуг;
-Оказание психологической помощи (при необходимости);

поведения;
-Проведение доверительных бесед;
-Нахождение альтернативных путей выхода из конфликтных

ситуаций;
-Привлечение профильных специалистов (при необходимости)

тренинга;
-снятие последствий психотравмирующих ситуаций, нервно-психических напряжений;
-выработка умений и

навыков, социальной адаптации к создавшимся условиям проживания;
-отработка новых приемов и способов поведения;

групповых (индивидуальных) психологических тренингов, аутотренинг (не более 10 человек);
-проведение

групповых форм работы, направленных на преодоление негативных последствий заболевания ВИЧ-инфекцией для повышения социально-психологического самочувствия, устранение тревоги и страха за будущее и нервно-психической напряженности ВИЧ-инфицированного и членов его семьи

-консультирование получателя социальных услуг по созданию социально-бытовых условий жизнедеятельности; -определение

объема и видов предполагаемой помощи в условиях организации социального обслуживания;
-содействие в предоставлении помощи, не относящейся к социальным услугам;
-консультирование по вопросам социального обслуживания об оказываемых организацией социального обслуживания услугах, в том числе предоставляемых на платной основе

получателем социальных услуг;
-разработка для получателя социальных услуг рекомендаций по

решению стоящих перед ним социально-медицинских проблем;
привлечение (в случае необходимости) психолога (при его наличии) к консультациям по социально-медицинским проблемам получателя социальных услуг;
-консультирование по вопросам гигиены питания и жилища, избавления от избыточного веса, вредных привычек, консультирование по вопросам ВИЧ-инфекции

социальных услуг по вопросам социальной реабилитации
-выявление проблем получателя социальных услуг

путем собеседования с ним, с его окружением, с педагогами образовательного учреждения и т.д.;
-консультирование по вопросам требуемого направления социальной реабилитации;
ДЛЯ несовершеннолетнего ребенка:
-разработка рекомендаций и консультирование ближайших родственников по изменению окружения (физического, сенсорного) в целях создания доступной и безопасной среды для ребенка;

планом (сенсорное развитие, предметно-практическая деятельность, социально-бытовая ориентация, изодеятельность, арт-терапия, игровая

деятельность, музыкальные занятия, спортивные, досуговые, экскурсионные мероприятия), в том числе групповых
проведение в соответствии с интересами, способностями и возможностями получателя социальных услуг занятий (сенсорное развитие, арт-терапия,), в том числе групповых

на воспитание ребенка;
-консультирование по социально-правовым вопросам семей, принявших детей

на воспитание;
-обсуждение программы социально-психологической реабилитации ребенка с воспитателем семейно-воспитательной группы;
-профессиональная диагностика кандидатов в воспитатели семейно-воспитательных групп;
-подбор ребенка в семейно-воспитательную группу;

на воспитание ребенка;
-консультирование по социально-правовым вопросам семей, принявших детей

на воспитание;
-обсуждение программы социально-психологической реабилитации ребенка с воспитателем семейно-воспитательной группы;
-профессиональная диагностика кандидатов в воспитатели семейно-воспитательных групп;
-подбор ребенка в семейно-воспитательную группу;

(в виде знаний, ценностей, правил поведения, установок). Это становление социального

в личности, формирование сознания, мировоззрения человека, овладение им культурой, присущей данному обществу, социальной общности, группе, усвоение социальных ролей, навыков общения, самопроявления в среде жизнедеятельности, накопление опыта социального поведения

Воспитание – целенаправленный процесс формирования личности путем педагогических воздействий в соответствии с определенными социально-педагогическими целями. Воспитание выступает относительно контролируемой социализацией.

Социальная диагностика – комплексный процесс исследования социального явления с целью обнаружения, распознавания и изучение причинно-следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.

социальной поддержки людям в процессе их социализации или приспособление к

новым социальным условиям, в связи с изменением социального статуса, жизненных утрат и неудач, а также неадаптированным личностям.

Социальная интеграция — принятие индивидом стандартов группы таким образом, что он становится и чувствует себя её частью. В дефектологии - успешная социализация индивида, преодолевшего негативные последствия ситуации, связанной с его дефектом.

Социально-педагогическая поддержка – это комплекс социально педагогических мер, направленных на создание и поддержание достойных условий жизни семье, детям для удовлетворения их жизненных потребностей и оказание помощи в профессиональном самоопределении.

консультационных, благотворительных, которые оказываются социально незащищённым людям в целях улучшения

их социального положения.

Социальная профилактика – совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно- восстановительных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода отклонения негативного характера и другие социально опасные и вредные отклонения в поведении

Коррекция - система психолого педагогических мер, направленных на исправление, ослабление или сглаживание недостатков психофизического развития людей с ограниченными возможностями.

его приспособление к изменившимся негативным условиям существования и попытка заменить

пораженные, вышедшие из строя или непродуктивно работающие структуры относительно сохранными, компенсаторными механизмами.

Реабилитация – это применение целого комплекса мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей.

жизнедеятельности в социальной среде.
Абилитация - комплекс услуг, мер, направленных

на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психофизического развития.

Социальная реабилитация - это восстановление имевшихся в прошлом физических, социальных, образовательных способностей, утерянных по причине болезни или изменения условий жизнедеятельности.

населения