р усский язык 4 класс

№18
г Томска

состоит из двух или более предложений
связанных стилистически и по смыслу,

раскрывающих одну тему.
В тексте должна прослеживаться основная мысль, которая в заключительной части должна быть доведена до логического завершения.

в тетрадь и подчеркните орфограммы).
Типы текстов (тему урока запишите в

тетрадь)

временной последовательности.
Описание - главная идея заключается в словесном изображении какого-то

явления путем перечисления его основных характеристик и признаков.

Рассуждение - основывается на разъяснении и утверждении какой-либо мысли, описывает причины явлений, размышления.
Главная цель – доказать что-либо, переубедить другого, опровергнуть мнение оппонента.

происходит завязка действия, хочется узнать, что было дальше.
3. Далее перечисляются

действия, события.
4. В текст можно вставить слова «потом», «затем».
5. К тексту можно нарисовать несколько картинок.
6. Текст заканчивается выводом.

предмет описания.
3. Далее перечисляются признаки предмета описания.
4. В текст нельзя

вставить слова «потом», «затем».
5. К тексту можно нарисовать только одну картинку.
6. Текст заканчивается выводом.

Доказательства.
3. Вывод.

на следующем слайде.

как
произошло?
Какой? Какая?
Какое? Какие?
Почему?
Зачем?
Прием «фотографирования»
Можно сделать
несколько
фотоснимков.
Можно сделать

один
фотоснимок.

Нельзя сделать
фотоснимок.

Земля была
покрыта белоснежным ковром. Не осталось
ни одного темного

пятнышка. Даже голые березы, ольхи и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. Они стояли, засыпанные снегом, как будто надели дорогую теплую шубу...

пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма.

Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали.
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

года! Потому что только зимой кружатся снежинки-балерины в чудесном танце,

дороги и деревья блистают волшебным светом драгоценных камней, деревья надевают сказочные наряды.
Задумайтесь, ведь многие люди никогда не любовались зимним лесом, не ощущали скрип снега под ногами, а снежинки видели только на
картинке. Только
представьте, сколько людей
лишены этой сказки!
Зима – это наше сокровище!
Я очень люблю это время года!

Почему я люблю зиму!

К.В. Лукашевич
Она явилась закутанной, белой,
холодной.
-

Кто ты? – спросили дети.
Я – время года – зима. Я принесла
с собою снег и скоро набросаю его
на землю. Он все закроет белым
пушистым одеялом. Тогда придет мой брат – дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки. А если ребята станут шалить, то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.
- Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! – сказали дети.
- Подождите, дети… Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки. А после придет любимое Рождество с веселой елкой и дедушка Мороз с подарками. Разве Вы не любите зимы?

Вывод: повествовательный текст может содержать элементы описания и рассуждения.

напишите в тетрадь к какому типу относится этот текст, выделите

в глаголах приставки, подчеркните в словах изученные орфограммы).

его изображение, а также вы услышали массу определений.

Вам объясняли

и доказывали, нарисовать сказанное было невозможно, употребляли слова: во-первых, значит, следовательно, поэтому.

Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все эпизоды произошедшего представили в нескольких рисунках, при этом речь говорящего была насыщена глаголами.

Итог урока

описание

рассуждение

повествование