Работа с одарёнными детьми

№ 7 с. Стародубского Будённовского района

умелой рукой, они красиво зазвучат». В.А. Сухомлинский

выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в

том или ином виде деятельности.

и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии

со способностями, а также создание условий для оптимального развития детей

детьми.
2. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности

и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.
3. Давать современное образование, используя на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.
4. Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на общечеловеческих ценностях.
5. Научное, методическое и информационное сопровождение процесса развитие одаренных детей.
6. Организация разнообразной внеурочной деятельности.
7. Социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

плана обучения учащихся).
• Принцип опережающего обучения.
• Принцип комфортности

в любой деятельности.
• Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
• Возрастание роли внеурочной деятельности.
• Принцип развивающего обучения.

и социально;
Личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной

ситуации, осуществить поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющими средствами и способами исследовательского труда;
Личность, способная осуществить самостоятельную деятельность;
Личность, обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;
Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;
Личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.

малых группах
• Индивидуальные задания
• Проектно-исследовательская деятельность
• Разноуровневые

задания
• Нестандартные задания (творческого характера)
• Проблемно-развивающее обучение.

• Подготовка и проведение олимпиад и конкурсов по предметам
• Внеклассные мероприятия
• Соревнования
• Работа актива класса
• Работа в малых группах.

Урочная деятельность

Внеурочная работа.

облученности за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также

их психологических и социальных характеристик;
● По окончании начальной школы дети должны легко ориентироваться в культурном наследии Казахстана.
● Обладать творческим воображением, уметь изображать и создавать образы выражая своё отношение к ним.
● Участвовать в различных конкурсах, (Международных, краевых, городских, республиканских и районных) способствующее позиционированию ОУ.