Развитие функциональной грамотности

системами РИПР, к.п.н., Великий Новгород

быстро адаптироваться в ней, успешно функционировать

В отличии от элементарной грамотности,

как способности личности читать, Функциональная грамотность – уровень образованности который характеризуется способностью решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе прикладных знаний, понимать, составлять тексты.

Речь – основа нашей цивилизации…

Функциональная грамотность – основа социального благополучия общества и конкретного человека…

но и в пределах одного возраста.
Наша задача – поддержать

и развить сильные стороны ребенка, обеспечить возможность применения имеющихся знаний.

выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения

своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.
Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

игре дети приобщаются к миру взрослых; В игре дети «отрабатывают» имеющийся

и приобретают новый социальный опыт.

I

Примем их за основу. Изменим тактику

Взрослый встраивается в игру привнося в нее действия, соответствующие смыслу игры, интересные для детей, направленные на развитие функциональной грамотности и в целом грамотности

А что, если…

нужных продуктов Рецепты блюд
Название (детского сада, кафе)
Адрес дома
Схемы рассадки гостей
Правила

План устройства пространства
Списки покупок
Записки «маме, папе»
Объявления (об обмене, продаже, потере, находке)
Назначения

«Лаборатория»

Вывески
Списки нужных вещей
Списки участников экспедиции или экскурсии
Имена артистов на гримерных
Афиши
Названия и клички животных «для клеток»
Алфавит по теме
Приглашения
Маршруты
Рецепты для приготовления корма животным
Письма из экспедиции
Объявления
Записи изменений во время экспериментов
Социологические исследования

инструментов
Путевые заметки
Объявления о наборе
Реклама


Варианты в играх «Ралли», «Космос», «Ремонтная

мастерская»

покупок
Списки заказов
Квитанции
Адрес доставки
Вывески
Реклама

своим существом, буквально впитывая его. Едва овладев устной речью, они

обнаруживают во взрослом мире письменность. Отныне она станет неотделимой частью всех детских игр и «важных дел». Остается вопрос – как заложить основы грамотности? Очевидно, что единственный органичный способ - привнести знание в их детское жизненное пространство, в игру.
То, что для ребенка – захватывающее занятие, для педагога – прекрасное поле для развития у детей коммуникативных навыков, расширения их словарного запаса, первых упражнений в чтении и письме.

превращаются в сюжеты пьес с помощью магического чемоданчика, колдовского мешочка

историй или забавных пальчиковых кукол.
Множество идей помогут Вам научиться самостоятельно изготавливать необходимый театральный реквизит, превратить коробку в сцену, на которой разворачиваются захватывающие приключения.

I

– что это такое? Возможно ли на таком раннем этапе

психологического развития знакомство малышей с искусством театра и целесообразно ли оно в педагогическом отношении? Книга представляет конкретные ответы на вопросы о целях, стратегиях, темах и содержании игр, намечая новые пути как в воспитании и развитии детей раннего возраста, так и в театральной педагогике дошкольного образования.

I

Старая Русса май 2019 г.
I
Авторы- составители:

сопровождение программы «Вдохновение» и проекта «Речь:плюс»: mdo@nobr.ru
Материал полностью соответствует ФГОС ДО

и может использоваться в образовательных организациях, реализующих образовательную деятельность по основной образовательной программе «Вдохновение»,
а также другим программам, предполагающим
игровые формы для познавательного развития детей

I