Развитие художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста в

изобразительной деятельности».

Выполнила
Попова Е.А.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые

питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский

у ребенка с самого раннего возраста.
Особое место в развитии

творчества имеет дошкольный период развития.
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста – залог успешного обучения ребенка в школе.

существенно возрастает. Интеграция общего и дополнительного образования детей становиться одним

из важнейших условий реализации ФГОС, так как приводит к качественному формированию художественного воспитания человека.

в привычных явлениях и вещах;
живость ума;
умение изобретать и открывать;
свобода воображения;
интуиция;
умение

на практике применять полученные знания, опыт;
открытия и изобретения.

возраста.
Продуктивная деятельность - это «созидательная работа, направленная на получение предметно

- оформленного результата в соответствии с поставленной целью».
В процессе продуктивной творческой деятельности у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, художественные и интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, эмпатия, эстетический вкус.

изучения и освоения различных техник.

Задачи:
Сформировать у детей технические навыки

рисования.
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
Познакомить с различными нетрадиционными техниками рисования.
Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
Развивать художественный вкус , фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, прививать навыки работы в группе.

родителя, который занимается с малышом).
Отсутствие критики в адрес малыша.
Поощрение его

оригинальных идей, восторг при их реализации.
Возможность для практических занятий.
Здоровый личный пример творческого подхода к решению разного рода проблем.
Предоставление возможности ребенку задавать вопросы по теме.
Возможность давать высказаться в процессе обучения, игр.
Отсутствие у ребенка страха быть непонятым или высмеянным в случае, если что-либо не получается.

находят свой талант в изобразительном искусстве.
Малыши любят рисовать.
В процессе

работы ребенок совершенствует и развивает свою наблюдательность, эстетические эмоции и восприятие, художественный вкус и, конечно, творческие способности.
Эффективнее всего для обучения и развития творческого потенциала является сочетание техник рисования (традиционных с нетрадиционными).

гораздо больше возможностей проявить и развить свои творческие способности, фантазию,

воображение.
Ребенок учится работать с разными материалами.
Ощупывая материалы и фактуры, он развивает мелкую моторику.
В процессе работы ребенок знакомится с объемом, фактурой и пространством.
Ребенок работает с цветом, учится смешивать и сочетать цвета, развивает художественный вкус.
Нетрадиционное рисование успокаивает и увлекает, способствует развитию усидчивости, побуждает к поиску нестандартных решений.
В этом виде деятельности нет слова "нельзя". Увидели шишки, листики, ягоды, чайный пакетик - все это может пригодиться.
Рисунки в нетрадиционной технике получаются на порядок быстрей обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу.
Такие занятия добавляют уверенности в себе и в своих силах, да и просто доставляют огромное удовольствие.