Развитие межличностных отношений детей младшего школьного возраста по средствам

игр
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Выполнили студенты
Долинина

Дарья
Иванова Екатерина
Макарова Кристина
Патанина Алина
Чиненкова Алина
группа 246а курс 2
Руководитель Кузнецова Н.А
Рецензент Чугрова Е.А

Нижний Новгород
2020г.

различным проявлениям: внешности, настроениям, движениям, действиям и поступкам. Предлагаемые игры

помогают детям пережить чувство общности друг с другом, учат замечать достоинства и переживания сверстника и помогать ему в игровом и реальном взаимодействии.

отношений детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: дидактическая игра,

как одно из средств формирования межличностных отношений детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование межличностных отношений детей младшего школьного возраста будет более эффективным, если на занятиях будет использована адекватная возрасту дидактическая игра.

формирование межличностных отношений младших школьников.
Задачи:
Определить сущность понятия «межличностные отношения».
Изучить особенности

межличностных отношений детей младшего школьного возраста.
Охарактеризовать дидактическую игру как одно из средств развития межличностных отношений детей младшего школьного возраста.
Разработать и апробировать программу формирования межличностных отношений младших школьников посредством дидактической игры.
Определить эффективность программы формирования межличностных отношений младших школьников посредством дидактической игры

работ,
нормативно-правовых документов по проблеме исследования;
Эмпирические методы:

педагогический эксперимент;
Методы математической статистики, систематизации и представление экспериментальных данных.

«А» класс;
30 детей СОШ№ 5 г. Семенов: по

15 детей в контрольной и экспериментальной группах;
Период с 20 апреля по17 мая.

отношения - это система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и других

отношений, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга.

межличностных отношений детей младшего школьного возраста

правила. В результате, формируется способность управлять своим поведением

в разных обстоятельствах, сопоставлять его с поведением сверстников.

Теоретические аспекты исследования проблемы межличностных отношений детей младшего школьного возраста

практической работы:
1.Констатирующий,
2.Формирующий,
3.Контрольный.

в классе

апробировать ее на практике.

до…»
«Продолжи движение»
«Найди, что изменилось»
«Неделя соберись»
«Закончи рисунки»
«Рукавички»
«Весёлое лото»
«Составь предложение»

дидактических игр, которые влияют на формирование межличностных отношений.

Сравнительный анализ результатов подтверждает эффективность программы.
Используемые дидактические игры просты и доступны для детей младшего школьного возраста, их легко применять в воспитательно-образовательной работе.