Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие познавательной сферы и когнитивных функций у детей раннего возраста
Содержание
- 1. Развитие познавательной сферы и когнитивных функций у детей раннего возраста
- 2. Раннее детствоот 1 года до 3 летребенок
- 3. РечьПереходная фаза от доречевого этапа к собственно
- 4. Восприятие- В основном зрительное и слуховое- Восприятие
- 5. Наглядно-действенное мышлениеНаглядно- образное мышлениеЗнаковая функцияСпособность обобщенияМышление
- 6. Воображениев этот период работает скорее как механизм,
- 7. Памятьполностью непроизвольнастановится ведущей функцией, она принимает участие в развитии всех видов познания
- 8. Скачать презентанцию
Раннее детствоот 1 года до 3 летребенок начинает осознавать себя, свои действия, у него развиваются память, внимание, мышление, восприятие, закладывается личностьОсновная потребность ребенка раннего возраста - познание окружающего мира через действия
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Развитие познавательной сферы и когнитивных функций у детей раннего возраста
Семенова
Ольга 47С
Слайд 2Раннее детство
от 1 года до 3 лет
ребенок начинает осознавать себя,
свои действия, у него развиваются память, внимание, мышление, восприятие, закладывается
личностьОсновная потребность ребенка раннего возраста - познание окружающего мира через действия с предметами.
Слайд 3Речь
Переходная фаза от доречевого этапа к собственно речевому - от
конца первого года жизни ребенка до достижения им полутора лет.
После
полутора лет на смену им приходят двусловные нераспространенные предложения - «телеграфная речь» из необходимых ключевых слов.На третьем году жизни становится возможен рассказ о виденном, пересказ слышанного, требование объяснения.
Слайд 4Восприятие
- В основном зрительное и слуховое
- Восприятие становится ведущей функцией,
заняв центральное место в развитии познавательной сферы ребенка.
Слайд 5Наглядно-действенное мышление
Наглядно- образное мышление
Знаковая функция
Способность обобщения
Мышление
Слайд 6Воображение
в этот период работает скорее как механизм, а не как
активная деятельность
обычно возникает непроизвольно, без специального намерения, под влиянием интереса
и эмоций.
Слайд 7Память
полностью непроизвольна
становится ведущей функцией, она принимает участие в развитии всех
видов познания
