Развитие универсальных учебных действий на уроках географии

средней школы
Бобылева Л.А.

багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие,

вооружить таким важным умением, как умение учиться.
По сути, происходит переход к межпредметному изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и учащихся в ходе овладения знаниями.
Сегодня наиболее перспективным путем признано формирование у школьников общеучебных умений, призванных помочь решить задачи быстрого и качественного обучения.

школы обеспечить реализацию новых стандартов на уроках географии, а именно

формирование у учащихся умение учится.
Цель проекта: подготовить почву для перехода к стандартам нового поколения.

о способах и технологиях формирования УУД на уроках географии.
Разработать системный

подход к формированию УУДов на уроках географии от класса к классу.

как основного результата школьного образования и нацеленность на формирование универсальных

(метапредметных) общеучебных умений и навыков,
общественно-значимого ценностного отношения к знаниям,
развитие познавательных и творческих способностей и
интересов.
У учителя
системный подход к формированию умений у учащихся от класса к классу, не претендуя на всеохватность, но, позволяя выделить основные компоненты. 
Метапредметное сотрудничество учителей в развитии учащихся как познавательных, так и творческих интересов.

и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

нашем случае, географическими умениями,  предполагает владение учащимися общеучебных умений. В

совакупности они формируют у учащихся умение учится.

Географическое образование призвано в первую очередь формировать географические умения (специальные предметные).

картами  и моделями Земли;
  Умения  ориентироваться  на     местности;
  Умения

давать географические характеристики территории и отдельных географических объектов (процессов);
  Умения выявлять  географические особенности размещения  объектов, явлений,   процессов.
 

Учебно-коммуникативные умения и навыки
Учебно-информационные умения и навыки
Учебно-логические умения и навыки
Учебно-организационные умения и навыки

системный подход к их формированию от класса к классу, не

претендуя на всеохватность, но, позволяя выделить основные компоненты. 
При формировании умений и навыков выделяются основные этапы:

правильно поставленную цель выполнения каждого задания на уроке.
Пример:
Урок в 7

кл «Тихий океан»

на уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при

условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками.

формировании универсальных общеучебных умений и навыков у школьников в процессе

обучения.
А.И. Крылов, Информационно-коммуникационная компетентность учителя географии как необходимое условие эффективной работы в современной школе
ФГОСТ