Реализация Концепции предметной области Технология, обновление содержания,

преподавания в образовательных организациях ленинградской области с учетом результатов НИКО

2019

Елена Юрьевна Гаврилова,
старший преподаватель предметной области «Технология»
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Gavrilova@loiro.ru
8921-326-05-82 ауд. №407

реализующих основные общеобразовательные программы

создание системы выявления, оценивания и продвижения обучающихся, обладающих высокой мотивацией

и способностями в сфере материального и социального конструирования;

- поддержка лидеров технологического образования (организаций, коллективов, отдельных педагогических работников, работающих с детьми профессионалов – носителей передовых компетенций).

пищевых продуктов»
Модуль «Робототехника»
Направлен на формирование умений конструировать и моделировать робототехнические

системы;
конструировать и программировать движущиеся модели;
управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах;

Модуль «Автоматизированные системы»

Направлен на формирование умений проектировать автоматизированные системы;
конструировать автоматизированные системы;

Модуль «Производство и технологии»

характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

на формирование умений выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных

инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);  оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).

Модуль «Растениеводство»*

Модуль «Животноводство»*

Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование»

Направлен на формирование умений создавать 3D-модели, используя программное обеспечение графических редакторов (SketchUp, AutoCAD, Компас 3D); изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер);  модернизировать прототип.

материалов; усвоение правил техники безопасности;
использование приобретенных знаний и умений для

творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

НИКО ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ». 5 КЛАСС

ЧТО ОЦЕНИВАЛОСЬ

ПООП НОО

Технология.  Базовый уровень:

иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
применять приемы рациональной безопасной работы
ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
распознавать простейшие чертежи и эскизы.

из этих сфер. Отметка НИКО.

14%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
делают задание за меня
советуют или подсказывают, но
задание я делаю сам(а)
никак

не участвуют в выполнении задания

Когда в школе мне дают задание сделать что-то своими
руками (поделку, сувенир), мои родители обычно…

2 3 4 5

46% 37%

ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ В ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

(на примере модели конструктора Lego); 30% указали не менее трёх

технологических операций приготовления блюда; 90% не правильно описали последовательность действий по изготовлению поделок из природных материалов.
распознавания простейших чертежей и эскизов;
33% не установили соответствие между готовыми изделиями (на примере оригами) с основными этапами сборки.
правил техники безопасности;
26% не могут указать ни одного правила техники безопасности работы с колюще-режущимися предметами, клеем и т.д.

и ремеслах;
от 16 до 56% учеников знают виды народных промыслов,

от 21% до 72% знают материал из которого изготавливаются продукты этого промысла.
о наиболее распространенных современных профессиях и описывать их особенности.
От 28 до 67% могут назвать профессию в различных профессиональных сферах. От 17% до 53% правильно осветили суть деятельности. Самая распространенная сфера «Общественное питание» самая мало освещенная «Вооруженные силы»
о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни;
39% не могут найти отличия между материалами.

гуманитарные технологии и перспективы их развития:
Современные и перспективные технологии
История и

закономерности развития техники
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся:
Технологии получения и преобразования конструкционных материалов
Технологии обработки пищевых продуктов, получения и преобразования текстильных материалов
Основы дизайна и графической грамоты, технологии художественно-прикладной обработки материалов
Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника
Перспективные технологии в современном производстве
Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности
Технологии ведения дома
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения:
Профориентация и профессиональное самоопределение
Особенности регионального рынка труда

и проектной деятельности, решением творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического

оформления изделий, обеспечением сохранности продуктов труда;

недостаточное владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

отсутствием умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач.

целевой установки урока с учетом возраста учеников , места темы урока в

учебном разделе и направленности на планируемые результаты урока (предметный, метапредметный и личностный);

с демонстрацией знаний основ проведения занятий с учетом отдельных индивидуальных особенностей обучающихся (в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и другими особыми образовательными потребностями;

с вариантами использования ИКТ для создания информационной образовательной среды.

школа» национального проекта «Образование

по реализации концепции преподавания предметной области «Технология» в ОО РФ,

реализующих основные общеобразовательные программы. распоряжение министерства просвещения РФ от 1 ноября 2019 года №Р-109

«Технология»
Модернизация рабочих программ с учетом работы в точках роста:
Кейс-метод построения

программы
Программы рассчитаны на проведение на оборудовании Центров «Точка роста»
Набор компетенций необходимый для выполнения группового проекта в течении 9-го класса
Интеграция с программами по информатике

Внеурочная деятельность
Разноуровневые дополнительные общеобразовательные программы цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей:
проектная деятельность
техническое творчество
IT-технологии

на Python
Распознавание объектов
Программирование интернета вещей

ГАОУ ДПО «ЛОИРО» будут организованы:
.
В рамках курсов повышения квалификации:
модули по

организации проектной и исследовательской деятельности учащихся;
семинары и модуль по формированию графической грамотности обучающихся в предметной области технология;
ознакомление и формы реализации современных производственных технологий в технологической подготовке обучающихся;
ИКТ-компетенции современного учителя технологии;
модуль по использованию современных методов преподавания технологии;
Вебинар или практическое занятие по использованию инструментов цифровизации в предметной области технология;
практическое занятие по саморефлексии оценивания эффективности обучения в условиях реализации ФГОС ОО.

ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Gavrilova@loiro.ru
8921-326-05-82 ауд. №407

операций его приготовления. Около 30% выполнения, независимо от выбранного блюда
НИКО

«ТЕХНОЛОГИЯ». 5 КЛАСС. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

Укажите основной ингредиент, из которого готовят эти блюда
Указали неправильно или не указали:

указали
основной ингредиент блюда
Правильно указали основной ингредиент блюда
Понимают технологию
приготовления блюда
Мальчики Девочки

детали
Правильно
указали более
половины операций сборки
Правильно указали все операции
сборки
Мальчики
Девочки

сфере.... и расскажите о ней.
В чём состоит деятельность представителей этой

профессии

64

67

65

41

66

41

46

56

41

48 40

31

53

28 28

17

80
70
60
50
40
30
20
10
0

торговли

транспорта

строительства

образования

здравоохранения

общественного
питания

машиностроения

вооруженных сил

Профессии в сфере

Правильно назвали

Правильно объяснили суть деятельности

ошибку
Правильно отметили ошибку
Мальчики
Девочки

железа и тонкой фольги - 72%
листа стекла и листа прозрачного

пластика - 57%
бумаги для печати на принтере и бумажной салфетки - 61%


…материалов для изготовления:

сандалий/босоножек и зимних ботинок - 33%
зимнего пальто и футболки - 43%
зимней куртки и летнего платья/рубашки - 55%
одноразового стаканчика и фарфоровой чашки - 49%