Родительское собрание в старшей группе компенсирующей направленнсти

Майя Ивановна
Гайфутдинова Венера Тагирьяновна
Учитель-логопед: Бойчук Светлана Владимировна

на учебный год.
3. Сетка занятий.
4. Режим дня.
5. Посещаемость. Правила приема

детей в период карантинных мер.
6. Платные услуги.
7. Возрастные особенности детей.
8. Коррекционно-развивающая работа.
9. Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика.
10. Логоритмическое упражнение.
11. Правила безопасности.
12. Взаимодействие с семьями.

жизнедеятельности у дошкольников через использование ИКТ, активное вовлечение родителей (законных

представителей) в образовательный процесс, информирование родителей через интерактивные формы взаимодействия.

2. Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в разных культурных практиках.

Алгоритм действий для начала посещения детского сада:
Уведомить воспитателей о

начале посещения ребёнком детского сада, уточнив дату выхода не менее, чем за сутки.
Обратиться к участковому педиатру за справкой.
В день выхода ребёнка в детский сад необходимо пройти осмотр у медработника детского сада (при наличии справки из поликлиники).
Родительская оплата будет начисляться в том же объёме со дня начала посещения ребёнком детского сада.

Логоритмика

базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются

все моменты становления «Я» позиции.
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире.

(ОНР) рассматривается как системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства,

при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте (Левина Р. Е., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.).

системы языка и навыков звукового анализа.
Обучение элементам грамоты, навыкам формирования

чтения.
Развитие связной речи и речевого общения.

стендов
∙ организация выставок
∙ участие родителей в детских праздниках
∙ оформление предметно-развивающей

среды
2. Индивидуальное консультирование
3. Проведение мастер-классов, викторин.

моторики рук, подготовка руки к письму в школе.
Усиленная подготовка к

школе.
Совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.